胡锦涛的教育忒无理
当今中国，所有人都看到了教育有问题，有大问题，但为什么所谓的教育改革轰轰烈烈的搞了这么多年，花样层出不穷，手段千奇百怪，却还是没有一点改变甚至变本加厉呢?我以为，造成这些问题的原因，有两个很重要：一是教育的功利化；二是教育的无理化。
一、教育的功利化
说到功利，我想大多数人都能想到，在中国，这个词最主要的代表，无非两样，升官发财而已。大多数人并不关心教育的原则、方法、形式与过程，是否合理，是否真实，是否正确，更严肃一点的说，人们甚至并不关心孩子到底有没有受到教育，受到什么样的教育，他们只关心结果是否符合人们升官发财（指功利化的目的，并非实指）的期许，这种功利化的全民心态与观念是滋生各种各样教育问题的温床与基础，它并不直接导致各种教育问题，但大部分问题都因此而产生（如果细究下去，就该扯到哲学上了）。
而对于这种情况，并非我们现在才出现的难题，而是古已有之的老生常谈，最具代表性并广为人知的此类标志语就是“ 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”。大家很容易可以看出，绝大多数人之所以读书，并不是为了接受教育成长成才，而是为了以此为工具与跳板追逐金钱、美女、权力、地位等等一些现实的物欲，有这样想法的人如此看待教育，自然就有办教育的人去为之服务并借此满足私欲，也就不难理解为什么现在教育行业会“荣列十大暴利行业”。
既然物质利益成为目的，那么教育也就只能靠边站了，不但不真心做教育，而且为了自身利益，反而借各种问题兴风作浪，甚至变本加厉，也就不难理解了。
二、教育的无理化
什么叫无理化呢，简而言之，就是不讲道理，各种各样的试验、试点和改革层出不穷，他们是从哪个理论里冒出来的？怎么运作得到的成果？如何得出的结论？有什么依据？凭什么耗费国家无数的财力、人力、物力，拿大量孩子的青春年华人生前程做实验？凭什么我们的孩子二十年来一直要做免费甚至倒贴钱的小白鼠？难道我们的孩子只配为那些所谓的砖家叫兽和官僚盗领们做苦力、做童工？
试验、改革，摸着石头过河，都是为了解决问题而做出的努力与尝试，但这些都必须是有前提的，只有在一个正确的理论指导下，朝着既定的目标前进。做实验的目的，不过就是为了验证某一理论的结论是否正确，是否合理，是否不足，为解决问题指明方向与途径，但是我们做了无数次试验与改革，耗费了无数的青春、财富、汗水与泪水，却从来没有见到那些所谓盗领说出本应是我们努力依据的国家教育理论身处何方，从来没有听过试验得到什么结论证明了什么问题的解法。从来就没有一个指导国家教育的理论被人们所了解、接受和认可，也没有哪个教育理论能够得到这样的待遇要求人们付出汗水与泪水作为牺牲去验证、实现某条道路是否正确、某个事情是否真实准确、某个方法是否可行。你们的所谓的试验和改革，是从谁那里得到的授权，把整个中国的下一代作为你们的玩物来任意摆弄？
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