“有权批评学生”，请别遮蔽孩子的话语权
有权批评学生，乍听起来多么荒诞！不少网民纷纷作惊诧状，认为这一规定太可笑，太不可思议。其实，不少网民是误读了教育部的这一规定，因为教育部的原话是“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”前置的定语是“采取适当方式”，预设的语境是“批评和教育”。 透视这一貌似荒诞的规定，我们应该反思的是，为何有这样的规定出台？众所周知，一段时间以来，含着金钥匙长大的孩子，被称为娇惯的一代，他们是小皇帝、小公主，教师惹不得、骂不得、批评不得，一旦弄得小皇帝小公主不快，教师往往被孩子家长兴师动众，甚至遭遇皮肉之苦。因此，聪明的教师索性不去教育孩子，任其“野蛮”生长。但孩子犹如生长的小树，不修建容易旁逸斜出的枝蔓，难以成材，对学生进行批评教育，原本就是为人师表者不可剥夺的权利。如今，本属题中应有之义，却需要发文强调，不得不让人反思。 然而，透过这起引起舆论哗然的规定，我们还需要反思三点。其一、在当下，老师批评教育孩子竟然需要授权？此前，我们犹记得教育部门多次下发通知，严令教师不能惩罚孩子，不能辱骂孩子等等。其实，原本为人师表者，都应该有一定的职业标准，学高为师、德高为范，老师如何批评教育学生，本是最基本的职业伦理，为何需要教育部门三令五申、不厌其烦地下发通知？ 其二、教师为何不怎么让人放心？身为为人师表者，理应坚守最起码的职业道德底线。但毋庸讳言，在我们周围，确实有败类存在，动辄以体罚孩子为能事，甚至不乏猥亵学生、奸污幼女等违法事件发生。由此，便引申一个命题，为何承载着较高道德期待的老师在慢慢沉沦？ 其三、“有权批评学生”背后，为何恰恰遮蔽了孩子的声音？多年来无论是教育部门制定政策还是老师对待学生，我们总听不到孩子的声音。孩子总是被包办，被代表，被管理。实际上，无论是老师该不该批评教育学生，最具发言权的应该是孩子，因为他们是受众，他们的是最大的被教育者，如果没有了孩子的声音，就不可能制定出科学的政策，也不可能达理想的治理效果。遗憾的是，长期以来，我们似乎总是有意无意地忽略孩子的心声，总是把他们工具化，被管理化。 总之，在有权批评学生的大讨论中，请多一点空间给孩子，请聆听孩子的声音。同时，如果真正以孩子为主导，真正尊重孩子，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，教育主管部门和为人师表者就请少一点管制思维和包办思维。 在有权批评学生的大讨论中，请多一点空间给孩子，请聆听孩子的声音。同时，如果真正以孩子为主导，真正尊重孩子，真正做到一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，教育主管部门和为人师表者就请少一点管制思维和包办思维。
页:
[1]