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對幼兒而言，兄弟姊妹的關係，在另一方面來說，也正是相互爭寵、吵鬧的關係。比方說，當媽媽再切水果時，孩子們必定會聚精神地注意哪一塊較大，以便能夠最快爭奪到最大塊的水果，。此類的爭奪方式型態，甚至未滿三歲的幼兒也會加入戰局。
次外，如”這個球是我的，不要給你玩”或”妹妹又動我的娃娃”等為”所有物”之使用權爭吵的問題，在任何家庭中，必定是屬於司空見慣的問題吧!另外，像”這次明明是輪到我，怎麼又讓哥哥先”等為”順序”而爭吵的場面也不勝枚舉吧！
倘若父母的分配稍有不公，必定會遭到孩子的怨言，如”每次水果大的都給哥哥”或”為什麼每次吵架，就一定是我不對，媽媽都不罵弟弟”等等，甚至因而引起孩子間更大的糾紛。
當一個家有三個孩子時(現在很少有三個)，最常發生的現象就是其中某2個成一組，而另一個就被孤立，因此被嘲笑、排斥、欺負的情況也會屢見不鮮了。另外當其中兩個爭吵時，另一個則成了旁觀者或當起裁判來了。
而上述的情況中，孩子不但學會嘲笑、排斥、欺負他人的「樂趣」，同時也了解被嘲笑、排斥、欺負的「痛苦」與「氣憤」。像這樣孩子們之間的爭吵與打架中，孩子會逐漸地學會如何忍住不愉快的情緒，或以「這次我們來玩躲貓貓好不好」等新遊戲或新行動的提議，來改變原來不愉快的場面，這種靈機應變的智慧，在孩子們的爭吵當中，便可逐漸體會出運用的技巧。
此外，特別是孩子對痛苦與氣憤情緒的體驗，尚可培養出為其他孩子設身處地著想的能力，例如同樣的場合會令他感到痛苦或氣憤，那麼他就會想到這對其他孩子而言一定也會難堪吧！如此一來，這便成了孩子為他人立場著想的寶貴機會了 |
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发表于 2005-11-7 16:17:57
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