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用耐心铺就孩子的成功之路
刚上课没几分钟，同事小刘气乎乎从教室跑出来，“气死我了，前天刚讲过的知识提问１０几个同学全是干瞪眼，这课没法上了。本来心情就不好，一下子一点情绪都没了，不讲了，自己看吧！”
“昨天因为作业没交齐，你也没上课吧？停课不是最好的办法，如果问题出在很多同学身上，可能有客观原因，或者作业太多没时间复习，或者课上没听明白。老停课学生可能会产生抵触心理，一旦成恶性循环就糟了。我上学时最反感老师停学生课，找个台阶继续吧。”年龄上我在语文组绝对属于老前辈所以敢这样坦言相谏。待我接水冲咖啡空儿，同事不见了，话已出口我也没再多想。
下课了，年轻女教师笑盈盈从教室回来，“听静姐姐规劝我又去上课了。原来这两天早晚自习学生都有活动，作业没时间写更别说温习旧知了。”看她那掩饰不住的高兴劲我也很欣慰。
其实，这位同事平时脾气可好了。因为刚毕业没几年，年龄上和学生接近，教学上敢于实践新的教学思路，是深受学生好评的年轻老师。爱人服役长期不在身边，圣诞节了，家家快乐团圆，每逢佳节倍思亲，寂寞孤独难以避免。加上性格外向，不善于掩饰，以致闹了些不愉快。调整自己换个心态，矛盾迎刃而解。看来作为老师，把握自己的情绪很关键。
由此我想到了身为父母的我们，有多少次勃然是因着自身哦，多些耐心吧，在孩子的点滴进步中收获为人母的欣喜和快乐。
今天早读，又该我值班，顶着满天星斗离家。８点，女儿打来电话：“妈妈，毛老师让我去教瑶瑶舞蹈。”
“那就去吧，多穿点衣服，路上小心。”
下午两点我去上班，女儿继续当她的小老师。因只有一节课，我四点就到家了。“夷？不是去当小老师了吗？这么快就教完了？”
“老师肝火大发，不到１０分钟就让我回来了。”
“为什么呀？”
“瑶瑶有一个扭胯动作，老师中午教会她向右扭，然后我教她左扭，怎么也学不会。老师急脾气，在一边老数落她。后来瑶瑶哭着不练了。”女儿边说话边演示着基本动作，不是我这个妈妈看自己女儿顺眼，那动作真叫优美，左右扭胯顺带着手的自然伸展，真很协调呢。
“妈妈，毛老师脾气太坏了，瑶瑶哭着不练，老师还气汹汹说‘练不练？再不练把你踢出去！’”女儿模仿着老师恶狠狠地语调讲。
“你站在旁边干什么？应该劝老师消消气呀？”
“我劝了，老师不理我，还把花盆摔碎了，吓得我心都要蹦出来。”
老公回来后，女儿又向老爸重复了一番，老公自豪地说：“哪个孩子比得上咱萌萌学东西快呀，毛老师一定是看咱女儿动作漂亮才生气瑶瑶学得慢。”呵呵，老公就是这样――大言不惭。真应了那句俗语“王爸瞅绿豆――对眼了。”
其实毛老师只要还是耐心不够,急于求成了，父母眼里没有笨孩子哦.教会才是目的,脾气一发，孩子罢手，还学什么呀？发火不是本事，能让孩子由不会到会那才是能耐。
不过回头想想或许还真有道理。做父母的有时会不自觉拿自己孩子和别人家的比较，潜意识里“望子成龙”，“望女成凤”思想做怪，比照别个孩子的优点看自家的缺点。因心理失衡而看孩子不顺眼。遇茬即爆发。自己失落不痛快不说，还影响了孩子的情绪，长此以往可能造成孩子的自卑性格或者对父母的不满甚至反抗。
老师和父母担负着教育的重任，因个体差异先人孔子提出因材施教，我想还应补充一前提――爱心和耐心。无爱一切免谈，拥有爱心进而学会适时调整自身情绪，然后才有因材施教。否则，失却了爱心和耐心，做不到等待，谈何教啊。
没有爱心和耐心智障儿童舟舟怎会成为闻名世界的指挥家？
没有理解和支持智力迟钝的爱迪生怎能点亮黑夜成为天才发明家？
做爱心老师，以欣赏的眼光静待达芬奇画蛋，以赞誉的心态评价爱因斯坦的板凳。
成为耐心妈妈，以笑容鼓舞女儿跌倒了爬起来，用言语激励儿子失败了从头再来！ |
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发表于 2005-12-30 14:58:04
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