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（大纪元记者兰波特（Beth Lambert）报导，安琪编译）每天，幼儿园的孩子进了教室后开始玩耍。他们在教室里逛来逛去时，也许没有意识到，亦不关心，已经开始上课了，因为他们在专心玩耍。
有的玩房子，有的教其他小朋友做手工编织，或帮老师揉面团，烘烤新鲜的面包。他们通过实践来学习。
课间时，他们走着，跳着，或快跑着到操场(注意，老师从来不说“不要跑，”因为这是多余的，孩子们早已知道该怎么做)，他们在那儿有自己的世界，一直到再回教室。
那儿，老师给他们准备了一天中最精彩的部份----她会给他们讲一个故事。
这是着从一本书上读故事，是吗？
不是的。她不需要书。故事都在老师心里。毕竟当今任何文化中人们都知道在学写字前口头文学是识字的基础。
她也不用道具，因为孩子毕竟是孩子。他们会想像，一年又一年，他们边听边在脑子里生动地描绘出来。
起源
沃道夫学校由斯坦纳（Rudolph Steiner）首创于19世纪后期，他是一位德国哲学家，根据人智说理论开发出一种独特的教育理论，注重孩子的全面发展。
值得一提的是，他考虑到儿童通过玩耍来学习的需要----就像早先提及的幼稚园环境 。他的理论扩展到高中及以上，许多成人发现从多方面研究沃道夫教育方法非常有益。
自从斯坦纳提出他的理论以来，沃道夫学校已遍布世界，现在是世界上最悠久的私立学校之一。
尽管因为沃道夫学校有时需要做一些家庭教育而显得复杂化，但学生家长感到让他们的孩子在一个比公立学校或常规私立学校更滋养受益的环境中是值得的。
另一种方法
斯坦纳的沃道夫哲学明显地与公立学校的常规教育哲学不同，在任何一所沃道夫学校度过一天以后，大多数人都会注意到在气氛上----甚至在态度上的区别。 一个主要的区别是，孩子们在沃道夫学校花费更多的时间来学习艺术。
他们通常在一年级就从五音的长笛开始学起，或许以后还会学小提琴或其它乐器。学生们绘图，画画；男孩和女孩都在一年级时学习编织，四年级时学习用钩针编织。
学生们从一年级开始学外语，远早于公立学校提供外语教育的时间。 当公立学校的学生开始学外语的时候，大约是在十二岁，可这已经过了孩子们特别容易学会语言的关键时刻，因而他们熟练或流利掌握外语的机会大大减少了。
沃道夫幼年教育的第三个独特之处是用动作代表声音（Eurythmy），换句话说，用表情来表达用口头表达的意思，沃道夫学校认为它很有助于孩子的发展。
早开始?
沃道夫学校发现，父母常常担心孩子在那里学的课程能否达到与公立学校学生同等的程度。
在公立幼稚园，孩子已经学习字母了，到了年底，或至少在一年级就能听写了。数学的标准也挺高。
在沃道夫学校，孩子们直到一年级才正式学字母，一般到二年级才会阅读。沃道夫的老师说，他们观察到由于没有太早受到大量的压力，当学生有能力学习阅读时就能阅读，一般几年内就能赶上来。
宗教学校?
许多父母提出的另一个问题是，“沃道夫是宗教学校吗?”
按 照威廉.瓦得(William Ward)解释的斯坦纳人智说的见解，“沃道夫学校追求培养学生积极的人生价值，如慈善心、生命的尊严、尊敬、合作、热爱自然、对世界的兴趣和社会公道， 开发认知、艺术和实用技能。孩子的灵魂生活得到支持和培育，为健康、活跃的思维打下了基础。” 因而许多人感觉沃道夫学校就像宗教一样，特别是像基督教。
在斯坦纳的人智说哲学和教育理论中，他认可人类的精神核心；然而沃道夫学校尽量不推行任何一种宗教，包括基督教，因此吸引了许多不同精神背景的学生。
虽然沃道夫学校尽量不推行宗教，他们的教育理论中强烈的精神核心也许是最将沃道夫学校同其它私立学校, 更不用说同公立学校系统区分的原因。
多数沃道夫学校的老师说，甚至在那儿只呆过一两年的学生也会在他们的一生都带有沃道夫学校的体验，并且总能获益。 |
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发表于 2006-3-13 10:31:41
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