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2007-3-17 15:30 发表
前日，与一个搞教育的朋友谈到目前教育学生的阻力，我们不约而同地认为是家长。
在这个论坛里，常来常往的有两年多了吧。遗憾的是，看到的大都是讨论具体招数的文章。很少能看到有益的教育思想交流。从一个侧面验证了家长是教育阻力之说。
因为任何一种模式的最终改变，都是先从思想上改变。
教育如果产业化，顾客群体是谁，家长！没人否认吧？孩子只是附加了教育价值的商品。家长如果能理性消费，教育的市场断不能如此繁荣!
别说社会压力什么什么的,社会没有不许你的孩子做厨师、缝纫工、技能工人、农业工作者等等等等，是你自己不许你的孩子成为这样的人，因为压根你就认为你的孩子一定成龙成凤，他们要是这样，你们会没有面子，或者埋怨自己没能给孩子更好的人生。事实上对孩子来说，什么是最好的人生？适合他的就是！
对家长来说，附和社会的价值取向去安排孩子的成长之路，远比根据孩子的潜能去帮助孩子成长容易得多。前者只看别人如何就可以，后者需要自孩子诞生之日起，不但投入爱、关心，还要投入时间、与孩子共生共长的智慧、最终发掘什么才是适合他的，这需要投入十七八年的时间呀！大多数家长生养之前是否考虑过？事实上，人生最长的学习阶段该是“家长”这一学位，要拿到，还真不容易！
目前的中国教育，已经活力尽失，形式太过单一。就是有现行教育体制以外的教育形式，我们也没有选择，家长的教育选择权被公然践踏。孟母堂一事已经告诉我们了。
思想百花齐放的年代多么令人向往，那些黄金时代，教育形式都不是单一的，可以任你取舍。
但我还是乐观地认为，不可为中有可为。学校里不是讲分数么，家长不讲可以吧；学校里重视绩优生，家长重视孩子的健康快乐可以吧；别的孩子能考北大清华，我的孩子读职业学校可以吧，只要他将来能有获取快乐生活的能力，其他都是次要的。
要家长转变观念，很难！因为很多家长在成为家长之后就不再吸收新东西了，更不用说教育思想这种不能立即见效的玩意儿。只有当新问题出现的时候，他们能得到一个具体方法的指点就满意了。可是教育的特殊性就在于很多方法是不可以复制的。就是针对同一个孩子，不同成长阶段发生了哪怕同样的问题，其解决方法都是不同的。这全赖家长是否积累了足够的智慧，真正地了解孩子。 |
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发表于 2007-7-10 03:57:20
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