走近美国最受欢迎的高中

mincheng · 发表于 2007-7-27 09:46:05

一所优秀的高中是什么样？很多人认为自己知道，但通常只是列举些枯燥的数字：SAT平均分、参加大学先修课程（AP）的学生比例、考取“常春藤盟校”的学生人数，等等。这些数字确实是重要的，但它们并不能告诉你事实的全部。它们不能告诉你哪所学校有杰出的校长，哪所学校有一个很棒的戏剧课程，哪所学校有办法帮助那些有特殊需要的少数族裔、移民或低收入家庭的儿童，也不能告诉你哪些高中对有学习障碍的儿童、后进生或走过弯路的学生敞开怀抱。

就在比尔·盖茨对美国高中提出严厉批评后不久，《华盛顿邮报杂志》在读者中评选最受欢迎的高中。被调查者要求说出哪些高中给他们留下了深刻的印象，原因是什么。超过300位读者列举了他们心目中值得称道的高中，其中有家长、教师、校长、学生、校友以及学区领袖等。此外，调查人员还访谈了教育专家，实地走访了学校并对数据进行了核实。在这基础上，产生了华盛顿哥伦比亚特区附近30所最受欢迎的公立与私立高中名单。虽然这不是一个科学调查，但它却使一些很有价值，但此前不太为人所知的学校显现出来。虽然肯定有遗漏，还有许多很棒的学校没有举到，但它能让我们大概了解到一些学校在最熟知它们的人的眼中做了些什么。本期“海外版”将登出这个名单里的部分公立学校。

ELEANOR ROOSEVELT高中，乔治王子县

2869名学生（26.6％白人、57.4％黑人、4.3％拉美裔人、11.5％亚裔人，其中21％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1061，州统考英语及格率为83.3％，数学及格率为57％，“挑战指数”1.289，63％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为90％。

这所学校非常大，校舍简朴如监狱一般，校车队浩浩荡荡，数量之多足可以满足一小城镇居民的出行。但这所学校也有一个很大的优势，即三分之一的学生是根据考试成绩和学业等级来录取的，这些学生招来进入学校的理科“磁石班”，一个专为理科尖子开办的班。

也就是说，这所学校拥有的优秀、上进学生要比一般学校多。但是，让家长和教师滔滔不绝的，不是这所学校得了多少奖，开了多少门大学先修课程，也不是有多少学生进入了“常春藤盟校”，而是其他更抽象的东西。大家反映，该校的风气十分独特，因为该校57％的学生是非洲裔美国人，非“磁石班”的学生与“磁石班”的理工尖子同样获得激励，学习笨的人在运动队里大受欢迎。教职员工把家长视为伙伴或搭档，而非危险的入侵者。

一位家长说，他女儿在高一的时候成绩一度下滑得厉害，他便向她的指导员寻求帮助。24小时内，女儿的所有任课教师都被召集起来开了一个课前会，“命运从此改变”。他女儿现在上高二了，“不用提醒便能完成学校布置的所有作业”。

麦克戈菲是该校的一名白人家长，儿子的初中成绩很好，因此，当学校不让儿子上九年级几何时，她感到很吃惊。因为尽管他八年级的代数成绩为A，但却没有通过该校的代数测试。这所高中的代数考试不是选择题，也不允许学生带计算器。后来她的儿子重考了一次。

这所学校有一个能干的校长，几个有传奇色彩的教师，包括拉丁语教师琳达和社会课教师肯尼斯。乐队指挥瓦格纳和合唱团指挥贝克领导着一只由750名学生组成的音乐大军，大大小小的节目和演出不计其数。

MAURICE J. MCDONOUGH高中，查尔斯县

1388名学生（55.3％白人、38.3％黑人、3％拉美裔人、2.6％亚裔人，其中12.3％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1070，州统考英语及格率为73.1％，数学及格率为35.6％，“挑战指数”1.496，56％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为41％。

就像查尔斯县很多快速发展的学校一样，这所学校也是人满为患，学校不得不用活动房屋做教室。但家长与教师认为，校长加思·鲍林很好地解决了生源增长问题，学校的课程设置也得到了极大的发展，2004年的大学先修课程考试科目是5年前的5倍。

学校最大的亮点来自学校开设的音乐课和合唱指挥特雷萨。学校里的一些唱歌团队非常棒，常常会被误以为是大学或专业的唱歌团队。一名刚毕业的学生说：“特雷萨是我青少年阶段影响我最大的人之一，因为她教会了我热爱与分享音乐。”

MONTGOMERY BLAIR高中，蒙哥马利县

3236名学生（27.4％白人、32.2％黑人、25.1％拉美裔人、15％亚裔人，其中21.3％为低收入家庭子女）。SAT平均分1148，州统考英语及格率为64.5％，数学及格率为42.1％，“挑战指数”2.488，86％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为59％。

这所学校规模很大，学生种族成份复杂，但开设的两个“磁石班”却使之全国闻名。一个是科学、数学与计算机科学班，今年有4名学生进入了“英特尔科学奖（Intel
Science Talent Search）”的决赛；另一门是沟通艺术班，该校的校刊可谓是当地最棒的高中生报纸。

但大多数学生不是“磁石班”
的学生，让人们对这所学校赞赏有加的是学校对待学生的方式，以及他们学到的东西。普通学生都被鼓励选修大学先修课程，毕业时学校已让他们“懂得不同的种族、宗教、文化以及价值观的复杂性”。

该校还有当地最有成就的校长，一幢靓丽的新教学楼以及很多其他吸引人的地方。“学生可能需要的一切——乐队、体育、舞蹈，等等——几乎都能在学校里获得。”一名低年级学生说，“如果没有，很容易便能组建一个俱乐部并找到响应者。”

PATUXENT高中，卡尔弗特县

1500名学生（73
％白人、14％黑人、1.5％拉美裔人、1％亚裔人，其中10％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1053，州统考英语及格率为76％，数学及格率为53％，“挑战指数”1.275，44％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率27％。

这所学校参加大学先修课程考试的学生比例在卡尔弗特县是最高的，尽管该校的低收入家庭学生比该县其他两所有毕业班的高中略微多一些。但学校的团体精神鼓舞着学生家长与教师员工。

1995年该校的创办是一件大事，很快该校成为卡尔弗特县南部的社区中心，即便没有孩子在该校就读的居民也支持学校的运动队，参加学校的合唱音乐会，支持屡屡获奖的学生乐队，观看学生的戏剧表演等。

人们对这所学校的感情非常深，今年该县新创办了一所高中，想从该校转移一些生源，但遭到了很多学生家长的抵制。最后，该县教育委员会作出让步，让75名学生继续留在这所学校，但告诉他们没有校车接送，这些家长说他们会送孩子上学。

托马斯·杰斐逊理工高中，费尔法克斯县

1670名学生（61.4％白人、1.4％黑人、2.4％拉美裔人、30.4％亚裔人，其中1.1％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1482，州统考英语和数学的及格率为100％，“挑战指数”7.142，
81％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为97.8％。

这所学校的入选是因为它名声显赫，很多人把该校视为美国最好的高中。这所“磁石学校”正在将其在校生人数增加到2000人，因为来自弗吉尼亚州北部的学生实在太多，每个名额有5名申请者竞争。

该校正在改变录取方式，给予低收入与少数族裔家庭学生更多的名额，降低学业等级和考试分数的权重，因此招致不少怨言。即便如此，该校学生的SAT平均分仍将相当可观，保持在哈佛大学录取分数的中游。

当然，学生和家长对此还是非常敏感的，这也带来不少麻烦。2000年，为给这所学校物色到令大家都满意的校长，费尔法克斯县的前任教育局长丹尼尔两次在全国四处找寻。“他们想要上帝。”丹尼尔说。虽然后来上任的校长工作出色，但却因该校学生在今年的“英特尔科学奖”中无人进入半决赛，备受学生和家长非议。

令调查人员尤其称道的是，该校教师在一个英才云集的地方对人格教育非常重视。一名家长说：“他们告诉学生，‘是的，毫无疑问你是聪明的，甚至可能才华横溢。但这并不会使你有什么特别，或比别人强。真正要紧的是你是一个什么样的人’。”

一名校友评价说，托马斯·杰斐逊理工高中是那些经常感到被遗弃的人的“学术绿洲”，它让他们不再感到孤立无援。一名家长记得她的儿子念初中时因害怕被取笑而不敢在象棋队里下棋，但在这所学校却不会发生这样的事情。

WALKERSVILLE高中，弗雷德里克县

1278名学生(90.4％白人、5.3％黑人、2.4％拉美裔人、1.7％亚裔人，其中8％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1100，州统考英语及格率为74.3％，数学及格率为52.8％，“挑战指数”1.378，
70％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为44％。

这所学校看上去很现代，但调查人员感到，它把人们带回了弗雷德里克农田成片的时代，而非让人感觉是在城市郊区。

这所学校排练的“圣诞颂歌”从社区吸引了100多名参与者，且售票演出了两场。当该校的女子篮球队为全州冠军的头衔而客场作战时，赛场四周都坐满了该校的狂热支持者。学校在冬天为学生开办出售园艺产品的假日商店，春天组织杀猪活动，且全年都安排有农活。

这所学校的教学业绩也是很突出的，参加大学先修课程考试的学生比例高居全国排名前3％，是1997年的4倍。很多教师的孩子也在这所学校，既受益于高水平的教学，又享受着旧时光的乐趣。

WASHINGTON-LEE高中，阿灵顿县

1587名学生（39.3％白人、13.5％黑人、32.9％拉美裔人、14％亚裔人，其中31.8％为低收入家庭子女）。SAT平均分为1092，州统考英语及格率90.5％，数学及格率86.6％。“挑战指数”3.491，76.8％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为64％。

在调查中，阿灵顿的4所高中都大受欢迎，但这所学校似乎尤其让人感到满意，因为该校开设有很强的大学先修课程和国际文凭课程，而这样的学校当地屈指可数。

在具有传奇色彩的老校长退休后，学校更换了几位校长，如今的校长罗伯森是一个42岁的精力充沛的人。午餐时一般都找不到他，因为那时他与学生们在一起。

该校家长教师协会主席多曼说，学生们与罗伯森校长相处非常融洽，他们竟将他办公室里的老钟换成了一口花哨时髦的新钟，因为他们知道校长喜欢什么。“他知道自己的方向在哪里，而教学楼里的气氛告诉你，他的教师和职工愿意跟他走。”多曼说。

W.T. WOODSON高中，费尔法克斯县

2018名学生（69％白人、4％黑人、4％拉美裔人、19％亚裔人，其中3.7％为低收入家庭子女），SAT平均分为1159，州统考英语及格率为98％，数学及格率为89％，“挑战指数”3.748，65.5％的教师拥有硕士或博士学位，大学本科升学率为79％。

有着42年历史的校舍已不再显现昔日的靓丽，但该校充满着创新的活力，且师资与行政力量是属于最强的。有家长多次对学校进行突然造访，几乎每次都能见到想见的人。

校长罗伯特于1999年来到这所学校时，分别主张开设大学先修课程与国际文凭课程的教师、家长争论得不可开交。罗伯特召集了一系列会议，组建了一个委员会，成员包括双方的代表，最终决定学校开设大学先修课程。

因此，该校参加大学先修课程的学生比例高居美国2.5万所公立高中的第23名。所有人都喜欢这所破旧的学校，有家长说：“也许有一天学校的墙会垮，但它给人带来的温暖却是其他学校比不上的，我对此感到十分欣慰。”

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