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美国学生的负担也很重，书包也很重，以德克萨斯州，达拉斯一所初中校为例，周一到周五上课，每天上午8:30到下午4:00，中午只有个吃饭的时间，每天七节课，上午三节，下午四节，每节课50分钟，这样算下来每周有35课时，说美国学生的负担重，一是体现在周课时上，不比我们少，二是每天都有家庭作业，而且要家长签字，三是考试也不少，期中、期末均要考试，四是美国孩子阅读量很大，这是我们少有的，无论是母语还是外语，美国都强调阅读，而且学校要给孩子的阅读积分。记得外孙女上小学时，可以在教室的计算机上选书，然后去图书馆借书，回家读书，读完了再去到教室计算机前回答15个左右的问题，依据回答的正确率，计算机会给学生打分，阅读要积分，从小学一年级到五年级，进行累计。
说美国学生负担重主要体现在选课上，初中一年级第二学期就开始选课了，每一个课都设有一般水平和较难水平，如果你平时总选一般或较容易水平，那么升级是没问题的，但是升大学时就有差别了。美国升大学要看社会实践，要有高考成绩，要有校长推荐信，也要看课程选修和成绩，你总是选较容易的课程，成绩再好也不行！所以要想升入理想大学，理想专业，从初中选课你就要站在高起点上，这样高中毕业时，你才具备选择理想高校的起点。
美国的社会实践可不是走过场、做样子，你必须真正为社区做事，必须深入社会，脚踏实际地做点事才能通过。
说起美国孩子负担重，有一点我始终不解，每天七节课，课间只有四分钟，而且要跑教室，美国的学校大多是平层，一到课间，满楼道是学生在跑，慢一点会迟到的。中午吃饭也是很紧张，记得我一第次去美国，午饭时我多取了一点食物，饿了，带我的西班牙语老师鲍布说：“尹老师，时间很短，你吃不完的！”果然，只吃了一半就到上课时间了。外孙女开始在学校吃饭要排队，时间很紧，后来不得不每天带一个三文治或热狗，再加上一点水果、饮料，这样时间就充余了许多。
说美国孩子负担重还体现在高考上，美国的大学录取率已经很高，达到了普及高考教育的水平，但是普及并不意味着没有竞争。名校、热门专业依然竞争激烈，家长都希望自己的孩子考上一所名校和一个热门专业，特别是华人、印度人。这有点像北京，录取率已经达到73%了，但是名校、热门专业的竞争依然激烈。在美国，除了学校、专业的竞争外，还有一个种族竞争，克林顿时代曾经颁布过一个法令，对于一些大学录取新生的种族加以限制，如果不加以限制，那么哈佛、麻省、普林斯顿等大学华人子弟和印度人子弟就成了学生的主体了，而黑人的比例会进一步下降。从这个意义上讲，高校又成了华人与华人之间、华人与印度人之间的竞争。
说美国的孩子负担重也体现在课余安排上，课后班也有许多。有学科的，如数学、外语，华人子弟还学中文；有文体的，各种球类、游泳等。还有钢琴、小提琴，几乎人人都在学。因此，课余生活可以用丰富表述，当然也就增加了孩子的负担。
说美国孩子负担重从书包的重量上也可以感觉到。我第一次去美国就问过三H学区一个完全高中的校长：“孩子们的书包为什么这么重？”他很幽默地对我说：“这样有利于学生负重锻炼！”我外孙女的书包也很重，她们课本厚而且大，据说和我们不同的是，有的课本要反复使用，一届一届往下传递，当然课本的用纸、印刷精美是值得我们学习的。 |
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发表于 2007-10-20 03:48:22
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