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2006-2-10 19:10 发表
进入小学后，口齿是否伶俐，对学习关系很大。这是因为：主观上，人思考问题总是借助语言、口齿流利，口语表达清楚，有助于发展思维；客观上，学习的内容要求口头语言有进一步发展，口头语言不行，诵读、阅读、背诵、作文等肯定会发生困难。算术、常识的思维活动也会受到影响。因此，发展口头语言，是家长始终要注意的大事。
家长可以利用孩子在家中口头表达语言的机会，从以下几个方面对孩子进行训练：
一．丰富词汇
口语说得好不好，与词汇是否丰富有很大的关系。词汇越丰富，口语基础越雄厚。所以，家长可以让孩子通过听、看、抄、造句等多种方式，丰富自身的词汇“宝库”。
二．训练朗读
家长要从朗读课文、寓言和说话入手，一句一句地作出示范，并让孩子反复朗读，逐步做到熟能生巧。
三．纠正错误
孩子说话的毛病是半句话多，说话快，不必要的关联词多。家长应耐心工作，对语病话知要注意纠正，然后让孩子重新说，直到孩子能正确表达为止。
四．反复交流
交流是发展口头语言的最好手段，家长要经常主动与孩子对话、聊天，锻炼孩子的口语能力。
本文由 蜗牛的家 在 2006-2-10 19:10 发表于: 倍可亲.美国 ( backchina.com )
进入小学后，口齿是否伶俐，对学习关系很大。这是因为：主观上，人思考问题总是借助语言、口齿流利，口语表达清楚，有助于发展思维；客观上，学习的内容要求口头语言有进一步发展，口头语言不行，诵读、阅读、背诵、作文等肯定会发生困难。算术、常识的思维活动也会受到影响。因此，发展口头语言，是家长始终要注意的大事。
家长可以利用孩子在家中口头表达语言的机会，从以下几个方面对孩子进行训练：
一．丰富词汇
口语说得好不好，与词汇是否丰富有很大的关系。词汇越丰富，口语基础越雄厚。所以，家长可以让孩子通过听、看、抄、造句等多种方式，丰富自身的词汇“宝库”。
二．训练朗读
家长要从朗读课文、寓言和说话入手，一句一句地作出示范，并让孩子反复朗读，逐步做到熟能生巧。
三．纠正错误
孩子说话的毛病是半句话多，说话快，不必要的关联词多。家长应耐心工作，对语病话知要注意纠正，然后让孩子重新说，直到孩子能正确表达为止。
四．反复交流
交流是发展口头语言的最好手段，家长要经常主动与孩子对话、聊天，锻炼孩子的口语能力。 |
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发表于 2008-2-1 10:36:02
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