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2006-1-25 14:00 发表
--------------人大附中校长:刘彭芝
1985―1994年这八年间,我对80名数学天才儿童进行了系统的研究。他们
是我校的两届学生。第一届数学天才儿童班的学生共40人,用四年时间学完了
初高中六年的全部课程,毕业后全部考入了全国重点大学。其中15人进入清华
大学,15人进入北京大学。有9人在大学读数学系,3人读计算机系,3人读物理
系。
八年间, 这80名学生在北京市、全国及国际数学竞赛中获奖111人次,其
中:
国际数学奥林匹克竞赛金牌1枚,银牌1枚;全俄罗斯数学竞赛金牌2枚,
银牌1枚;
全国数学联赛一等奖14枚,二等奖15枚,三等奖25枚;
获北京市级数学竞赛一、二、三等奖51次;
另有数学小论文多篇获奖。
八年间,我通过对这80名数学天才儿童的培养与研究,发现他们一般具备
以下特征:
一、对数学有浓厚的兴趣
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”的确,数学天才儿
童就是数学的“好之者”和“乐之者”。由于爱好数学,他们上数学课时,很活
跃,抢着回答问题,争先恐后地上黑板去演算、去证明,大胆地站在讲台上向同
学讲解自己的数学知识和解题方法。在课下,同学间互相搞一些智力测验,做一
些数学游戏,并传看一些有趣味的数学课外书。兴趣和爱好是勤奋的动力,驱动
他们去演算、去证明那些常人多认为是枯燥无味的数学题。一位在高二时便参加
了第30届国际数学奥林匹克荣获银奖的女生颜华菲说:“数学本身的魅力在吸引
着我,我一头扎进题海中,凡是能弄到的题我都要一试身手。”另一个同学谈起
对数学的看法时说:“数学是神秘的殿堂,是绚丽的迷宫,在那里遨游其乐无穷。”
还有一位同学则说:“竞赛数学简直是一种艺术品,是人类创造思维的杰出表现,
在未来的理想社会中,参加数学竞赛必将成为一种大众化的娱乐方式。”
二、突出的自学能力
这点源于他们对数学的理解力强和教师有意识地培养。好的教师不仅能教数
学而且还能激发学生自己去学数学。在数学课上,我有意识地培养他们的自学能
力,要讲的新课,我从来都是要他们自己先看。这些数学天才儿童,很容易就把
书本上的知识看懂学会,有的还能立刻进行讲解,在黑板上演算、证明。由于自
学能力强,他们在课外都如饥似渴地超前学习。
―10―他们之中有人在初中时就自学了高中数学,在高中时又自学了大学阶
段的一些数学课程。有一位姓钱的学生在读小学期间就自学了初中的解方程,高
中的解析几何、三角,大学的微积分,虽然所学的东西还谈不到完整和准确,但
作为一个十一、二岁的孩子,若不是具有很强的数学自学能力,要达到这种水平
是不可想象的。
三、强烈的独立意识
数学天才儿童一般不迷信书本,不迷信教学参考书,也不迷信教师。他们的
数学作业本很精彩,经常是多种思路、一题多解,有时能想出比参考书还漂亮、
简洁的解法。一个学生在回忆当时学习的情形时写道:“时常,我们会发现‘教
参’上给的答案有不尽完善的地方,或者另有简单的解法,我们就把自己的观点、
思路写在作业本上。当教师批阅时,对于我们独到的见解及所犯的错误,通常都
倍加重视,有时还拿出来全班进行讨论。”当与教师有不同的看法时,他们也敢
于和老师争论。我们认为这是一种极其宝贵的个性品质特征,具有了这种品质,
将来在他们中间才有可能出现布鲁诺、加利略那样敢于坚持真理的科学家。
四、超常的记忆力
数学天才儿童一般对数学符号和数字有惊人的记忆力。我教过的学生中有许
多人能背π的小数点后面的几十位、上百位的数字。许多人对古典文学作品的记
忆力很强,能背诵上百首中外诗词散文。
有一次,我请来中国科学院数学所的吴教授给我的学生搞测试。测试结果,
15岁的女生颜华菲的成绩令人难以置信。于是教授又连续出两份试卷,评判的结
果,教授惊呆了。他不能相信这个小女孩会做出这么漂亮的解答,因为这些试题
所涉及的数学知识已远远超出了所学的课程。颜华菲告诉教授,试卷上那些难题
以前都见过了!教授惊叹道:“这个小女孩真有过目不忘的本领呀!”
五、超常的心算能力
数学天才儿童,在初中阶段最突出的一大特点是心算快。老师的题目在黑板
上刚写完,同学们的答案已经喊出来了。最突出的一个是全国华罗庚数学少年金
杯赛金牌得主徐健同学。上初中时,他解题一直都用心算,不用草稿纸,一步写
出答案。你若让他写过程,他说不用,答案可以直接算出来。有的题目比较复杂,
他只给你写出很少几步就出答案。我为了训练他按规范解题,上课时叫他到黑板
上把解题过程写出来,结果他只能写简单的几步,算法又很独特。直到高中,我
也没能把他的问题解决好。后来他在全国高中数学联赛中得了二等奖,在全俄罗
斯数学竞赛中得了金牌(一等奖),但他最终没能获得最高奖,他常因为解题过
程跳得太多而被扣分。徐健的情况使我想起俄国心理学家V |
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