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2008-2-12 21:09 发表
英英刚满5岁，却不像其他同龄的小朋友一样爱说爱笑，老实、安静，从不主动加入小朋友们的游戏，如果没有人找她，宁愿独自一个人在角落里玩。在幼儿园上课时从不主动举手回答问题，即使老师叫到她，回答问题的声音也很小。见到陌生人就会偷偷躲到妈妈的身后，很难为情。
英英妈妈的担忧是不无道理的，孩子不合群、胆子小，确实会影响到学习及小伙伴群体关系。这里，我们先来分析一下孩子个性的成因。
孩子的个性与遗传有关，但很大程度上取决于后天的成长环境及父母的教养态度。以下几种情况可能形成孩子胆小、内向的个性：
(1)家长对孩子的要求太严格，常要求孩子像大人一样地做事，让孩子感到不知所措。
(2)家规太严，对有些孩子感到好奇的东西常不准摸、不准玩，甚至不准问
(3)家长脾气暴躁，动不动就对孩子发脾气，孩子动辄得咎，变得谨小慎微。
(4)孩子对突然变化的环境适应不良，比如先由祖父母抚养的孩子转而由父母亲自抚养时，因为教养态度不同，孩子一段时间里会变得沉默、内向。
如果以上情形都不存在，那么问题就变得简单了，因为孩子的可塑性很大，难以变化的常常是成人的态度。
首先让孩子尽量自由、放松地游戏、学习，少批评、多鼓励。
细心的父母一定也了解，孩子最喜欢与同龄伙伴玩耍，不妨邀请其他小朋友到家里做客，作为小主人，她会比较放松，能尽情享受与小朋友在一起的乐趣。
当孩子见到她不熟悉的朋友害羞地躲起来的时候，家长绝不能责怪她，顺其自然地让孩子体验对方的友好，心情放松后，孩子会变得大方起来。平时在家中要经常鼓励孩子大声讲话、讲故事，父母和孩子一起模拟幼儿园上课的情景，如果孩子愿意回答问题，父母应表示赞赏。相信这样的训练可以让孩子恢复自信心。
尽量带孩子多到外面走走，眼界和胸襟开阔了，知识丰富了，孩子会更加自信、开朗。
三招改变“门背后的小霸王”
在家像只横行的小老虎，出门变成胆怯的小猫咪。一些家长常常说自己的孩子是“门背后的霸王”，并为他们“拿不出手”的表现头疼不已。愚园路第一幼儿园园长姚鑫莉根据多年幼教工作经验，告诉年轻父母：鼓励式教育最重要，并透露改变宝宝行为的三大原则——
在家别太宠溺
姚鑫莉说，这类“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。
与“胆怯型”相对，“表现型”的孩子倒是特别不怕生，人越多、场面越大，他们的一言一行就越精彩。“胆量的差异既受天生的性格因素影响，也与家庭教育、学校教育有关。”据姚鑫莉观察，胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多
的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。姚鑫莉建议，在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。
鼓励使人大胆
一些孩子不太善于与别人打交道，遇到父母的熟人总不愿意主动问好，要么低着头、要么把脸扭向一边、要么涨红了脸没有一句话、要么干脆躲到爸爸妈妈身后。一些家长便向别人“解释”：“这孩子就是害羞，不太爱说话，见到客人总是别别扭扭的”。
姚鑫莉告诫，父母千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。当孩子表现不如人意时，父母应当耐心地予以安慰和鼓励：“第一次见面谁都会紧张，以后和阿姨熟悉了，你一定会说得更好。”“这次没完成没关系！下次我们继续努力，妈妈相信你能行！”在尴尬的节骨眼上给孩子一个温暖坚定的眼神，他(她)的信心才会慢慢增长，直到把过度的羞怯抛到脑后。
不要操之过急
对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子"勇往直前"，家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。
与此同时，父母也可与老师一起轻轻“推一把”，引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动，以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅，让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。 |
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发表于 2008-3-17 00:14:05
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