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于 2006-7-14 19:58 上贴
背景：2003年初，一个名叫任乐园的8岁小女孩背着一个大包和爸爸一起从河南来到了广东。
背包里装着多家媒体报道过的剪报和刻录光盘，上面记载着爸爸任庆文用 “现场六环训练法”培养她的点点滴滴：3岁生活自理、5岁识字三千、6岁独闯北京为申奥签名助威、7岁获“全国五小标兵”提名奖……
小丫头独闯广东十数家媒体，目的只有一个：以自己为例，推广其父亲的家教理念。其实，他们的行程早在三年前就已经开始了，只是两父女每到一处，多会引发阵阵争议；《北京青年报》、广东电视台、《南方都市报》、《深圳特区报》等媒体在纷纷报道的同时立场也各有不同，有些记者认为：其父任庆文的做法让人联想起“做秀”一词，而任庆园作为一个“实验品”更让人不知是喜是忧……
下面是任庆文所讲述的、在任乐园身上所实验过的教育。
别怕，就是要和陌生人说话
任乐园3岁时，性格腼腆，由于父母离异，有过一段生活阴影，所以对任何人都抱有一种警惕心理，畏惧与人打交道。
为了打消她这种顾虑，让她形成与人交往的健康心理，任庆文下了不少功夫。“我家乐园害怕与人交往，我让她到你家去，请你抱抱她，摸摸她的头也行。”得到同事、朋友们的同意后，他再鼓励乐园独自去“串门”。渐渐地，乐园的性格变得开朗了起来。然而，她还是怕和陌生人打交道。
那年冬天，任庆文带她路过军区大门时，看到两个解放军站在门前站岗，他心里一动，何不从与解放军交流开始，培养乐园与陌生人说话的勇气呢？于是，他向3岁的乐园下了“命令”：向最可爱的人—解放军叔叔问声好。
乐园不说话，怯怯地看着解放军叔叔。
“如果你不好意思说，爸爸先说，你跟着说。”任庆文鼓励她，“解放军叔叔好。”可是，乐园还是不说，头直往任庆文怀里钻。冬天的郑州很冷，站岗的解放军劝他：“孩子不说就算了。”任庆文不同意：“这句话一定要说出来！”任庆文抱着乐园，在那里站了近三个小时，直到最后，乐园才跟着爸爸迅速说了一句： “解放军叔叔好。”说完，就把头埋进任庆文怀里，又羞又怒地哭了。
哭完了，心理障碍也没了。从那以后，乐园慢慢地不再怕和陌生人说话了。
攻克与人交往关后，任庆文没让乐园上幼儿园。从事教育多年的他认为，幼儿园的教育远离大自然和社会，展现给孩子们的是一个虚幻而不真实的世界。他决定亲自培养女儿。为此，他带着乐园行走在城市、农村，让她脚踏实地地感受大自然，目的只有一个：让她对世界的了解是实实在在的，是通过看、听、摸、闻、咬所得出的感受和体验。
任庆文认为，只有这样，孩子才能了解到世界的本来面目，才能迅速告别幼稚而成熟起来。
放开胆子，自己走出去
最初，为了安全，任庆文带着乐园出门；渐渐地，他开始放手让乐园独自出行了。
面对镜头，见多识广的小乐园一点也不怯
为了让乐园形成基本的方位感，任庆文曾经在清晨将小乐园带到郊区，站在郊区的桥上，面向东方，张开双臂：“太阳公公出东方，太阳公公落西方。中午太阳在南方，我的影子在北方。”
解决了乐园的方位感问题后，接下来开始训练让乐园独自乘车。开始时，任庆文带着她一起坐车，有意识地引导她注意等车、上车、买票、记站、下车的全过程，等她完全了解了乘车的程序后，就让她自己坐车。
乐园第一次独自乘车时，任庆文只让她坐一站，公交车刚一启动，他就骑着摩托车跟在后面，在下一站等她。然后，开始让她独自坐相隔几站的线路。刚开始时，乐园数不清站数，经常下错车，害得任庆文在公交车线路上骑着摩托车，挨个站点地找过去。反复几次后，乐园就再也没犯过这类错误。
在郑州，乐园已经没问题了。但到了外地会怎么样？任庆文决定将训练升级。
北京申报奥运会的主办权，任庆文对乐园说：“你带爸爸到北京去吧。”
乐园很高兴，马上着手买北京的地图、买去北京的车票。乐园快快乐乐地在北京玩了几天。忽然有一天，乐园向爸爸提出要去申奥委。任庆文为她打听出申奥委的办公地点，让她一个人上路。不过，北京不比乐园熟悉的郑州，比郑州大多了，任庆文采用了老办法—跟踪保护：坐公交车，任庆文远远地跟着；坐地铁，乐园在前一节车厢，他在后一节……很快，乐园独闯申奥办公室，得到了工作人员的签名，高高兴兴地跑出来……
“现在，她独自出行我只有一点担心：社会的治安环境。”任庆文说。其他方面如交通安全、饮食卫生……任乐园都早已在他的训练下认知、熟悉并掌握。
这都来自于他的“六环现场训练法”：“现场感受”——带乐园进入大自然和社会现场,感受并体验世界；“听讲”——对她进行讲解；“说出”——让孩子自己复述出；“写出”——现场立刻写出相关的字、词、儿歌；“实做”——训练孩子大量地独立做事情；“回忆与思考”——在现场训练后，及时回忆、强化学过的一切，同时进行想像与思维训练。
用任庆文的话来说就是：把世界翻开来给乐园看。
学会生活，小鬼当家
任庆文家的厨房和别人家不太一样：灶台下有个高高的台阶，水池边也有个高高的台阶。
这是为了乐园做菜、洗碗时方便才修建的。从乐园3岁时开始，任庆文就让她承担一部分家务劳动了。开始时，乐园不愿做，任庆文对她说：“家里只有我们两个人，没道理什么事都是爸爸做——不然就轮换着做值日生吧，我做六天，你只做一天。”乐园算了下账，认为自己占了便宜，就同意了。
结果第一次刷锅，就出了个笑话。乐园不知到底该如何刷锅，不过，既然是刷锅，当然里外都要刷喽。所以，不但锅里面洗刷过了，就连尽是锅灰的锅底也刷洗得干干净净。任庆文发现后，不禁笑得肚子疼，告诉乐园洗碗刷锅的正确方法。从那时开始，乐园做起了“值日生”，先只是每周做一天，后来渐渐变成二天、三天……再后来，乐园不但能独立买米买菜、做饭做菜，买东西时还学会了侃价。
任庆文仍不满意：乐园不但要学着买东西，还要学着卖东西。
任庆文在市场以每斤五角五的价格批发回10公斤土豆，摆在小区门前，让乐园去卖，摊前摆个牌子，写明幼儿卖菜，不为挣钱，只为熟悉社会。事先，任庆文告诉乐园，土豆是多少钱一斤批发来的，教会了她认秤，也没定售出价格，就让她“做生意”去了，自己安心地回家看起了书。谁知，刚看了两页，乐园竟笑呵呵地背着秤回来了。
“土豆都卖了？”任庆文问。“卖了！”乐园高兴地说。“多少钱一斤卖的？”任庆文问。“5毛。”乐园笑着说。任庆文不禁苦笑，以低于批发价的价格卖出，当然卖得快了。“那你挣到钱了吗？”任庆文问她。“挣到了！”乐园把口袋里的钱掏了出来。看来，孩子还不懂市场经营中成本与利润的关系，任庆文便细细地给乐园讲解了一番，而乐园也就在实战中，明白了商业运作的一些基本规律。
也是在这一过程中，乐园逐渐明白了劳动和劳动的价值，明白了需要珍惜自己的劳动成果。
在任庆文的教育下，乐园不但走入了社会，学习也是得心应手，一入学便直接读小学3年级，半年后进入4年级。她读的是一所私立学校，学校当初还答应为任庆文设立一个教研班。可是，后来教研班并没有按预先讲好的运作起来，再加上其他方面的原因，任庆文决定不让乐园在那所私立学校读书了。
任庆文带着乐园来到了广州。他有两个想法：一是带着乐园走遍全国，让她了解各地的自然情况，体验各地的风土民情；二是寻找推广自己教育理论和方法的途径，找到事业的起点—他说，乐园其实就是他教育理念的一个实验品——由于现在乐园的思想和行为已远远超过了同龄的孩子，所以同龄的朋友并不多；但只要像乐园这样的孩子多了，她的朋友也就多了。
作为广东省惟一一本家教杂志，本刊依傍着强大的专家力量。为了给家长朋友更多的启迪，我们特邀请国内外知名的两位教育专家，对任庆文的做法给以评论。
王晓春（著名儿童教育专家，《家长的位置》作者）：
任先生是个很有自主性的家长，教育孩子可谓用心良苦。比如他很注意培养孩子的自立能力和人际交往能力，促进孩子的社会化，这对于当前很多用过度保护和溺爱弄得孩子“总是长不大”的家长，是一剂清醒剂。他的一些办法有梯度，可操作性强，确有参考价值。
然而，作为一个现代家长，对自己的定位应该是孩子的朋友、引导者、指导者，而不应该一味做孩子的塑造者和指挥者。这个定位很不好掌握。从这篇报道来看，任先生对孩子干预得多了些，他更多地是从自己的计划出发而不是从孩子的自身成长需要出发来行事的，有操纵、“催熟”的味道。尤其让孩子去推销爸爸的教育方法，愚以为不妥。孩子这么小，教育是否成功尚不能定论，其方法有无隐患也很难说，报道一下是可以的，现在就推广，无乃太急乎！
黄全愈（著名旅美家庭教育专家，《素质教育在美国》、《家庭教育在美国》《生存教育在美国》作者）
许多人认为任家父女是“做秀”。我同意这个看法。“秀”来自英文的“Show”，电视节目、演员表演、专家演讲、办报纸杂志都是一种“秀”，“秀”本身的意义并无褒贬，关键是看“秀”出来的东西是不是有过人之处。
在任先生的教育下，任乐园小朋友某些方面的表现的确比国内一般独生子女强，但是与美国孩子相比则很一般。我在《生存教育在美国》一书中讲了不少生存教育的ABC，任先生对任乐园的教育，不过是涉及了生存教育中很小的一部分内容。
我一直认为，如果孩子的教育是个平台，那么家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育就是支撑这个平台的四大支柱，缺一不可。
任乐园在爸爸的引导下“走江湖”——完全走进社会。但属于她的这个教育平台是“跛足”的，因为她缺了学校教育，她缺乏在同龄人中学会共处的经历，缺乏在同龄人中的社会化过程。不同年龄的人有不同的社会文化，有不同的社会交往需求。我在很多场合都强调要让孩子回到孩子的世界，让孩子在与孩子的打打闹闹、磕磕碰碰中成长。孩子缺乏在同龄人中的社会化过程，这会不会影响她的发现自我、个性完善和人格健全？且让我们拭目以待。
另外，任先生的做法也值得商榷：虽然家长可以在孩子身上做一些法律和道德允许的“实验”，但孩子也有权利接受全面、多维的教育。让孩子完成九年义务教育，是父母的责任——“秀”他的生存教育理论无可厚非，多一些人宣传生存教育也是好事。但，一定要注意孩子的身心健康，不能以此为“做秀”的代价。
《孩子》观点：
对于备受娇宠的独生子女进行生存教育是现代家长甚感棘手的大问题。在这方面，任庆文做了广受争议的尝试和实践，他的勇气和精神是值得敬佩的。而且，他培养小乐园的独立意识和能力的一些做法也关照到了儿童的身心发展，措施也是可行的，对家长不无借鉴意义。这也正是我们《孩子》杂志愿意采访任庆文并刊登此文的基本用意。当然，他的一些做法较为极端，正像我们的专家所说，有“催熟”的味道；而且，让孩子年纪小小就缺失学校教育、缺失在同龄人中的社会化过程，走进成人世界，去观照成人世界的成熟、不幸甚至丑恶，这对孩子的成长到底是弊大于利、还是利大于弊？欢迎家长朋友和专家朋友给我们来信、发邮件，共同探讨、提高。 |
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发表于 2008-7-25 20:33:47
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