凤凰岭下的日志 59

晓树

零六年六月一日
晓慈早起，然后开始唱山歌，朝着他的对铺祝贺：
“刘建华，祝你儿童节快乐！”
水房里溢出他的歌声。刘真羡慕他能这么快乐，他厌恶自己这个样子。
去图书馆的路上，刘再也不敢从中间的大路走过去，而是从第三机房的两边绕过去，回宿舍走的也是这条小径，这小径上的花草，事到如今都已经枯萎了。

他听到了图书馆里的窃语，敏感地筛选出了关键的词句----
“民办学校。。。”
“原来他在这个学校啊。。。”
他以为是自己家乡的人来到了这里，认出了他。当她们说“民办”，刘建华的心跳骤然加速，成了离弦的箭。听！她们在说！这是真真切切的！不可辩驳的！她们来了！真的来了！在这里！又在那里！
人们的世界就此疯狂了。

他不得不离开图书馆，早早地去了教室。遗憾的是，教室的门还没有开，他只能待在办公室里。在办公室，一位老师关切地问：
“考过几门了？”
他又慌乱地逃离办公室，他觉得那里的每个地方都是那么压抑，他无法呼吸，就好象千斤重的石头压在他的背上，喘不过气来。走到中文系大三的教室，在脑袋里出现了殴打憨憨的场面，他很是惶恐。也许是因为风扇，一个想开，一个想关，所以他就恼怒了。

刘开始去学校任何一个地方都习惯于低着头，他经常会去看看有没有自己的信，却始终未能如愿。
刘建华向晓慈请示：
“班长，我不想上明天的训诂了，请个假。”
他抱怨大学里什么都要管，他实在是受不了这种学习生活，跟他所向往的大学真是大相径庭，判若两人。

下课后刘不知道往哪里走，他很害怕；很害怕。没有依靠，就好象随风飘散的糠秕和暴风刮去的碎秸。他想，如果他有翅膀象鸽子，他就要披上清晨的轻纱，展翅飞翔，那么自在，又那么自由。

黄航和招财在聊足球，刘建华什么都不懂。不是他没有兴趣，只是他从小听老师和父母说了，只要好好念书就够了，别乱七八糟地想其他的事情。
所以他又很古板，但别人说他很可怜。
看电影的时候很热，黄航给刘拿了一把风扇，不小心掉在了地上，黄的女友笑着伸过手来：
“收归国有！”
天空，长满了星星，在这巨大的黑暗里面，还有这一点点最后的微亮，是最后的黎明的希望。

几个人走回学校，黄航高兴极了：
“我下的图片，有的人一辈子也下不完，哈！”
晓慈趁着黄航不注意夺了他的自行车，他不想带别人，嘻笑追打着由自己骑回去。


零六年六月二日
天使飘了一点小雨；宿舍栋门口有漂亮的女生在等人。
晓慈睡得很晚，黄航在平明时大声捶了好几次自己的褥子。到了时间，女友一如既往地过来敲窗叫他起床，他也向老师请了长假。
他们和不认识的人一起去唱卡拉OK，没有回来。

中午洗碗，刘建华把自己的筷子连同泔脚一起扔了，这就好象母亲给孩子洗澡，把孩子连同脏水一起泼掉一样。只要看到类似董事长的人，他就会从一旁匆忙地走过，勃如战色。

刘揣思：
“反正我一无所有了，去犯罪又能怎样？”他揣想着自己的几个重点大学的同学今年也都该毕业了吧，他就开始了新一轮地怪叫，一阵一阵，这让他很畅快。走到校园的哪一边，都有同学拿着手机用听不懂的方言不停地聒絮，他觉得那是一大堆苍蝇在到处飞。

零六年六月五日
老师看看教室里只有三个学生，可霞、美霞和刘建华，摇了摇头。
“真无奈啊，不知道怎么讲了。”

然后开始上课，叙述课文情节，用讲故事的方法。世界上有那么多文学作品，那么多故事情节，教师通常需要看好多好多的书，这是一件很累的事情，所以我们更应该关注中青年教师的健康。

老师慢慢地念着，说一会儿，看一会儿资料，再抄一段板书，周而复始。
“所以，我们要抗争，反抗到底的觉民最终得到了幸福，而觉新一味地软弱、妥协，最终还是有了不好了结果。。。。。”

刘不怎么想记了，老师就问为什么不记笔记呢？
他唯唯诺诺：“哦，我等会就记。”
其实笔记上写的只是“悲剧悲剧悲剧悲剧悲剧悲剧悲剧悲剧” ！！

“但他受到封建教育和观念的影响太深，作为封建家庭的孝子贤孙，他自愿地捡起了家庭的担子，他自愿为家庭牺牲自己，不敢反抗，他是一个自觉的懦夫，。。。。。这一形象对中国知识分子有很大的概括力。”
“那么叙事结构有什么特别呢？记下来。借用了《红楼梦》的写作方法。。。。。。。。”
老师动着嘴唇，又时常抬起头看看学生，严肃地叉着手，直视着。通常不记答案者，被认为是对讲台的不尊重。

心雅老师让可霞总结觉慧的性格，同时表示：
“我喜欢让你们自己去总结。”
潘答：
“用课文后的提示回答。。。。。。”

刘觉得很痛苦，不参加考试，却还是要记笔记，这真是一种无奈。老师开始讲述作品中人物对于真理的追求，并且滔滔不觉。她告诉学生：
“我们学习，就是为了追求真理。”
刘同学不想伤害心雅老师，所以不得不来上课，但这又反过来伤害了自己，他还是不知道该怎么样更好地爱别人和爱自己。来上课，不对；不上课，不对；记笔记，不好；不记笔记，也不好。
他觉得自己活得很累。

老师的课继续着：
“《黑夜》很重要，我们来看看它的思考和练习题。”然后开始缓慢开始了新一轮的念答案运动-----
“汪文宣本来是一个有理想有追求的知识分子，但现实，磨损了他们的性格，汪文宣最后还是被活活摧残死。”
“我们完全可以把汪文宣的悲剧看成是由于种种原因、未能找到正确革命道路的结果，这样的悲剧往往是发人神思。。。。。。。。”
有些人，就算是认真听课，考试也过不了。有的人，就算是不听课，考试照样能过。为什么会相差这么远呢？既然这样，学生又何必来上课呢？进行考试辅导不就可以了？

刘建华受不了了。他觉得每个人都在笑他的发型。在宿舍里他听到了异样的声音，在宿舍外面，他听到了熟悉的脚步，他以为是父亲来了，很害怕。
他从来都是一个人去看电影，而他的旁边往往从来都是情侣。他开着台灯，呆在黑黑的宿舍里面，只留他一个人，流亡着自己的执着，一边撕纸牌一边说着一些模糊的词语搭配，然后傻笑。

刘建华开始想念庞戈，已经好久没见他了。
“庞戈飘的时候太久了，他其实想过安静的生活。”黄航说。
是啊，谁不想过安静的生活呢？或许安静的生活才是幸福的真谛，没有太多的欲望，没有仇恨，没有痛苦，只是在心灵的花园里流憩的安详。

黄航开始搞招生了，学校和每个学生都签了协议，如果帮助学校招到一位学生，就可以拿好几千的提成，这是每个学生的合同上写的清清楚楚的。这种合同，每年都会发，而且类似的学校都会大为宣传，并加以鼓动。
黄航：
“高中教育，大学教育，都说现在在打基础，那么什么时候能出成果？难道所有人都可以上研究生吗？一方面大喊创新，一方面又进行着一些与创新背道而弛的教育和考试制度，这不是很可笑吗？”

晓慈拖着刘去机房教自己用一个音乐处理软件，因为全是英文的缘故。网吧里很热，蒸着桑拿，晓慈顺便还发了一条电子邮件，附件是讲章，并笑嬉嬉地写上：
“祝好运！”

亚里士多德把知识分为理论知识、实践知识和创制知识。为着创作和制造而被追求的知识就是“创制知识”（poietike），在现实的生活中有着重要的地位。爱默生的意思是----相信你自己：每颗心都会使铁弦颤动！书上还说，学习乃是热爱智慧。但是现在，刘建华再也不会相信这些东西了。

这天，他梦见自己扶着一位老大爷过马路，接着被人打了，脸上很疼。