社會福利真福利？？

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　　因為工作的關係，較有機會接觸到一些生活在家庭功能比較薄弱的孩子們。在一次專為他們辦理的免費課程上，來了一個沒見過的三年級小男生，一開始，他還頗進入狀況的跟老師互動著，但是，過了幾分鐘，可能是他對老師所講的故事內容沒興趣，便跑到另一個閱讀角落去，這也還好，只要不影響其他孩子的學習，我們還是讓孩子有一定的自由。

　　但是，當一個孩子跑掉之後，其他孩子也陸續跟進，尤其是年齡偏低的孩子們老坐不住。坐不住不打緊，只是兩個小男生不知怎地就打了起來，互不相讓，我從中好言相勸、試圖說理完全無用，拳頭和拖鞋還是此起彼落，只好勉強先把其中一個孩子拖住，以免造成另一個較小孩子受傷。這三年級的小男生，力氣很大，極力要掙脫，我也知道這樣勉強把他拖住不是辦法，但是，一時情急，想不起其他更有智慧的辦法，一旁陪著其他孩子前來的爸爸，很努力的想幫我，但是，他的方法是大聲的吼這些孩子：「你們要不想學就滾回去！」

　　這不是我們一開始來想見到的場景，再怎麼樣的衝擊，幾個老師的共識是不輕易放棄孩子，也不願和孩子惡言相向，因為我們關心孩子的待人處世勝過於他的學業成績。但是，兩位很用心設計教案、課程結束還馬上作檢討改進的老師們，在經過兩年的努力後，開始懷疑起這些投入的意義與價值。

　　儘管在這兩個小時的互動，孩子們因為得到老師的尊重，也願意以尊重有禮的態度回應，可是回到家後，如果家人的互動模式就是打與罵，如果從電視上看到的，盡是暴力與色情，這樣的孩子，如何叫他「快樂」的成長。

　　這件事情，從表面上來看像是小蝦米不敵大鯨魚，老師的清流不敵社會的大染缸。可是，自從看了《九評共產黨》這本書之後，我開始思考所謂社會主義的公平與正義問題，表面上看起來，我們運用社會福利制度，以社會正義之名，想幫助某一群人脫離貧困，可是，真正造成他們貧困的原因是什麼？我遇到的孩子，有些已經開始懂得運用「貧窮」來快速取得別人的同情與施捨，然而，這是他們應得的嗎？共產黨的思想，要求絕對的公平，不事生產的人得到的卻和那認真工作的人一樣，那誰還會努力工作，誰還有責任感和榮譽心？

　　從真實的互動裡，看見了現有理論的侷限，馬克思的思想，只關照了人的物質需求，卻完全忽略了屬於真正「人」的內在精神需求，至少馬斯洛還提出了「自我實現」的概念。怎樣才是真正的幫助一個人，讓他「成為一個人」，還真的得要好好思考啊！