大学能否适应不断变化的新媒体环境?

kellyjoy

过去一周，我和今年春天即将高中毕业的儿子参观了三所大学。他已被多所学校录取，澳洲经典论文并希望攻读传播艺术学位。看到大学如何处理数字领域，如何将这一重要领域融入现有课程，我感到很有趣。数字是如何定义的?它包括社交媒体吗?他们计划关注哪些技能领域，以及如何将这些技能融入传统媒体?
当我得知大学似乎在与不断变化的媒体环境作斗争时，我感到相当惊讶。许多课程似乎仍侧重于传统媒体。我们进行的所有参观都集中在编辑套件、工作室和高端设备上。这些课程的结构似乎围绕着印刷、广播和广播主题。墙上满是在杂志、报纸、广告公司和电视台工作的成功学生。让我震惊的是，他们是多么关注传统媒体。
我访问过的学校没有一所提供Web 2.0、电子商务、Facebook group dynamics背后的心理学、数字媒体购买、社交媒体等等。真是大开眼界。我可以看到市场营销管理的基础，4p(价格，包装，地点，促销)仍然适用，但分销，目标和互动需要嵌入，以告知基础材料。缺乏与新媒体的相关性和联系。许多教授都是自己研究领域的领军人物，他们感到不舒服，也没有接触到Twitter等新形式的交流。甚至连定义集中度的术语也引用了传统媒体，比如广播程度，而不是多个平台的内容程度。
我还发现，沟通艺术与商学院的交叉学科似乎没有合作，也没有互相依赖对方的学科来完善学习。我认为一个好的传播艺术项目需要一个强大的商业基础，以确保项目不会过于依赖“广播”、“印刷”或“公共关系”的技术执行。
我学到了很多，我用下面的图表向我的儿子展示了数字和传统之间的区别，以及整合商学院精选课程的必要性，以使他的四年更加充实。总之，大学需要重新思考他们的营销传播艺术作为一个学位的方法，以加强他们的课程和教授队伍，以适应媒体的快速变化。