中国：缺乏信仰的教育结果是什么？

向往自由 · 发表于 2007-6-16 21:20:26

中国：缺乏信仰的教育结果是什么？
----对中国教育体制的评价：天才是自由的奖赏
包向宇
2007年1月
 
   个人简介：包向宇，籍贯辽宁阜新，蒙古族，出生于1972年 3月，1993年毕业于西北政法学院，取得法学学士学位。2005年11月取得中央财经大学经济学硕士学位。1993年7月至2003年3月，在辽宁省地方税务局工作，2003年至今，从事律师工作，现任北京道和律师事务所律师。
    “在我们的现实生活中，一知半解而又假装博学的人是不是太多了呢？也即是说，数量确实有不少，然而质量低劣者也确实在有人在。在中国，这两三年里自称大学的机构，有如西式菜和咖啡一样一窝蜂似地冒出来了，酒吧和西餐馆到处都是。然而，在这种大学里都是怎样开展教育的呢？这种大学的毕业生，也即在这类大学里接受了教育的学生们，许多人都是一知半解而并未真正成熟，装模作样的糊涂蛋、低能儿为数不少。”
 
    这段话是100年前，一位伟大的中国人对当时教育的评价。100年过去了，好像并没有过时。我们这个人口大国，却找不到时代所需要的人才。
 
教育方式----对老师的神化
 
    从小学到离开大学，一个年轻人只能死记硬背书本，他的判断力和个人主动性从来派不上用场，受教育对他来说就是背书和服从。
 
    从教育内容来看，我们学校的老师的每一项知识的传授演变成一种不容置疑的信仰行为，即教师永远是对的。而这些“老师”实际上就是知识的传声筒，将古人的“甘蔗渣子”嚼了一遍又一遍。在孩子的眼里，老师好像天生就懂这么多知识，因为在学生的人生记忆中和老师见的第一面起，老师就好像是对的。老师更愿意在这些天真、无邪的孩子面前展现自己的魅力，只有站在讲台后面还能找到一些自信，只有这里他才是无人反驳的权威。对于大部分老师，讲台---是治疗他们自卑的唯一的避难所。回到办公室、回到家庭，均不如在讲台上，能天马行空般地放松和自由。老师的言行慢慢变得不容置疑，从不能怀疑知识的正确性。到最后服从老师的任何指令，直至把老师神化。老师不可能犯错，如果老师犯错也不能提及而是要视而不见，从尊重知识转变为尊重老师。例行的考试题只准备有一种答案，没有变通和改变、更没有超越的可能，只要记住答案就能及格、听老师的话就能得三好学生，就有机会被保送，就能考上名牌大学。学生更向马戏团的猴子一样，只要记住固定的动作和一成不变的条件反射，就能得到奖赏。老师们对学生的困惑不负责解释，只是打压和消灭。他们不会给小学生讲明下列事情：那些参观过雷锋纪念馆的学生会对雷锋叔叔为什么会把一双破袜子捐出去感到莫名其妙，因为去年学校募捐时，他捐了一双8成新的nike鞋，从使用价值和经济价值来讲，怎么也比那双破袜子有用和值钱，这样看来，与雷锋相比，我更有理由代替他用这个纪念馆。
 
    那些为了拿到某种学历、证书和一纸文凭的人，在规定的某一天，坐在一把椅子上，面对一个答辩委员会，在两个小时的时间里，怀着对答辩委员会和人类一切知识的敬畏，他们要做到正确。他们大部分都如愿以偿了，拿到了花了数万元父母的血汗换回了一个“证”。一个月之后，脑子里的那些过多的、过于沉重的知识不断流失，且没有新知识补充进去。精神能力衰退，继续成长的动力枯竭。一个人可以充分发展的机会出现了，然而他也精疲力尽了。这些拿着证的年轻人，只不过是硬撑着自信，拿到职场上走一圈就知道，他自己值几个钱。这么指责他们是不公正的，他们也是无知的、受害者。但他们自己更确信老师是对的，仍然绝对的正确，善良和胆怯的学子们已经没有能力怀疑自己的老师。他们会归咎于自己的不幸运。
 
    所以中国的好学生均普遍低能，原因就在此，老师们只传授技巧，而有社会活动能力的反倒是那些最先抛弃书本的人，而学习成绩不佳的人，只有他们才能在社会上吃得开，好学生只能给他们打工。“好学生”因为自己学习成绩好而被人鄙视，上个世纪“书呆子”还有点爱称的味道，现在完全是弱智的同意词。
 
教育界的卑劣行径-----无耻的败类
 
    班级是计谋的演练场。老师更是在传授知识的过程中找到自信后，更感到自己在人生的教训方面有义务指导这些孩子，而且班级也是他施展政治手腕的唯一地方。先确定“名份”是中国人必修课，这是社会启蒙的第一步，班组管理体制确立均比照政府建制：班主任、副班主任，班长、副班长（可以扩编到10位）、小组长，学习委员、体育委员、卫生委员，各科课代表。当然要选举，由学生选举，然后到班主任集中确定。这种模式只能让学生学习如何管人，却不知道如何管事。而参与者的目标是占到位置，有位置就有权力和待遇，就可以调控下级的情绪。有机会实践更多中国人的阴谋诡计，可以有权考察下级的表现，找机会以权谋私。中小学的教育就是听话,老师管干部,干部管同学,孩子们都学会了等级制、成人化的处世思维。中国人从小就学会了讨老师（上级）喜欢为目的，成绩好、听话，拍马屁等为人生手段。而中国老师对于提不同看法的学生，均定义为调皮的孩子、捣蛋的孩子，告知家长要配合严加管教。所谓的管教，只是让“调皮”的孩子闭嘴，否则，以不遵守纪律之名予以处罚，警告、记过。可以想像一下，这样的孩子培养成为社会“精英”之后，他们能以何种手段对待持不同政见者。打击、报复是他们从小熟悉知的手段，借口更不用刻意寻找，每一个中国在这方面都是天生的专家。
 
    没有什么时候，比中国的学生考大学更能让“老师”们大捞一把了。这些贪婪的老师们，像那些等着每年必须洄游的鱼的熊一样，在固定的时间、固定的地点坐等这些坚韧、执着、单纯的学生和家长们的到来，他们凭着每年这个时候练就的捕鱼本事，大显身手，稳、准、狠又不费力的拿到了教育制度提供的“奖品”。他们更像熊一样坐在河边，把中华传统美德、孔老夫子的教诲抛在脑后，毫无廉耻地享受着天经地义的“经济大餐”。而大部分学生和家长们向崇拜神一样崇拜老师，父母们追逐着补习班就向信徒一样虔诚，谁都想多得到老师的恩赐。虽然心理上也知道这些老师的人格是如此之低，他们根本没有一张百元人民币更有尊严，而他们所传授的根本不是什么科学知识，而是答题的技巧和考试的诡计，靠着和出题人有着老同学、老同事等等若即若离的印像，连哄带吓的让家长们心甘情愿的为这些人类灵魂的工程师们那些“最肮脏、最卑鄙”的技巧付费，当学生们知道用钱或身体向出题的老师行贿的时候，这些专家们的权威马上变得一文不值了。
 
    听话的孩子们随着年龄的增长，为了满足自己的、日益膨胀的虚荣心才去“名牌”大学接受教育的，虽然这些大学已经图有虚名、把创始人的良好初衷踩在脚下，面对着这些自诩为“天之骄子”的年轻人身后大摞的人民币窃喜，他们更加确信古人的谚语：瘦死的骆驼比马大，咱们这百年校园怎么也比那些民办的大学强。这些中国的莘莘学子们，为了有一天能自豪地向别人说我有××大学结业证、我是学士、我是博士才来烧钱的。

向往自由 · 发表于 2007-6-16 21:23:50

<DIV style="MARGIN-TOP: 10px; FONT-SIZE: 11pt; MIN-HEIGHT: 200px; WORD-BREAK: break-all; TEXT-INDENT: 24px; LINE-HEIGHT: normal; WORD-WRAP: break-word" onload="this.style.overflowX='auto';">制造混乱的行家和世界的打工仔.
    当国家有意愿向构建一个“公民社会”努力的时候，我们的教育体制和社会管理模式依然停留在管理农民社会的思维之中。在这种目标和手段严重错位的机制中，我们的教育产品能扮演什么要的角色？ 
    有工作经验的人都体会到，现实生活中取得成功的条件是判断力，是经验，开拓精神和个性---这些不是一本书能带来的，教科书和字典是有用的工具，但长久放在脑袋里不去尝试着组合他们，这些知识没有任何用处。中国人有太多充分的理由说服自己放弃开拓创新，“大逆不道、枪打出头鸟、木秀于林，风必摧之”。开拓所带来的失败，让太多优秀的中国人放弃了可能是最智慧的想法。实用主义哲学告诉我们，老师传授的任何人类的自然科学知识均没有那些班级管理技巧（社会管理模式的完美模拟）对中国人更有用了，听领导的话，看领导的眼色、拍马屁、虚伪、欺骗只有这些技巧才能真正改变中国人的生活状况，提高生活水平。中国人最擅长的是伪装和欺骗，中国人沾沾自喜的将这些技巧定义为谋略。
    相对而言，有能力出国的人是幸运，他们不是选择一种地域或一种气候，而是一种制度，社会运行的机制。任何的创新过程中，“证实”和“证伪”同等重要，而中国人只能需要前者。
    而我们的社会中的创造，只是证明老师、前辈、权威是对的，你只能从另一个角度去证明权威的正确性，而不能对权威有任何故意的、非故意的怀疑。因为对于权威来说，垄断这种权威的状态越长利益越大，科技的进步、学术上发展不发展，他不关心，你不能破坏他的既得利益。这种狭隘的教育已经是中国社会发展的障碍。大学以前的基础知识的学习过程，中国孩子均要超过美国孩子，中国孩子的基础知识的扎实得到世界的公认。对于中国学生来说，各类知识就像一块块砖，但中国的孩子只能把这些“砖”简单的、零乱地堆砌在仓库（头脑）中。而中国人的教育不培养设计能力，中国人的头脑中没有蓝图，所以中国培养了很多工匠，高级学历的工匠，装满了完美的工具和技能。而西方的教育目的是，将宏伟的蓝图放在头脑中，然后他们去寻找“砖”，用这些砖块可以建成自己的“蓝图，”一座自己想要的建筑物，可以是一座小房，也可是别墅，也可是庄园，甚至城市。中国人没有创造的意愿和能力，更愿听那些声称有创造能力的人的安排。按外人设计的蓝图组装或复制，这些炎黄的子孙们，拿着“炎黄”留给他们的绿水青山、几千年未被开发的自然资源全部贡献出来，却换回来寒酸的收入和歧视、耻辱，现在连学生上学、治疗、劳保都都已是沉重负担。还被那些享受着一切廉价商品的人指责为：没有人权、破坏环境、不负责任的国度和国民。
完美的奴隶
    这样教育机制在社会中创造了一支对自己的命运愤愤不平，心怀怨恨的年轻人，他们多疑又轻信，对国家抱着迷信般信任，并把为国家服务视同天道。成千上万的优秀人才谋求着最平庸的官差。在公务员这个职业取得成功，无需独立思考，没必要自定方向，或表现些许的个人主动性。只有在这里工作，可以把过错推给上级，离开了上级的指导，他们又一事无成。社会中充斥着大量，揣着各种文凭的人围着政府的大门，国企的大门，更有甚者，跨省流动考公务员。任何说辞和知识都没有那令人眩目的豪华办公楼更有号召力，子民们透过玻璃窗，看到公务员们在酒足饭饱之后还要去美容、健身。奢侈的生活也不过如此，谁还有责任去改变那些失学的孩子和失地农民、下岗工人的悲惨生活。社会中普遍的共识是：子孙后代只能做国家公务员，为国家服务，不能在从事任何别的职业。而国家只能录用一小部分，被选中的人是有限的，而商人找一个尽职的出纳员、销售人员却难上加难。那些未被录取的人无事可做，变成了社会的敌人，他们心怀不满，随时会参加任何集会，过去可以观看处决刑犯，现在可以在路边观看车祸，或鼓励想跳楼的人尽快从空中落下。
    在政府主导以市场为导向的经济发展模式进程中，年轻人却在被广告和电视选美大赛所轻松俘获，成千上万的年轻人追逐着名星、名模、可口可乐、NIKE等等，每个人都在相信他有一夜暴富的机会，接近赤贫的人，也愿意把买药片的钱去买一张彩票。在追求暴富的路上，那么多中国家庭被世界顶级的资本家们向刀削面一样一片一片的削瘦。在这个时候，掌握政府的智慧和国家资源、有责任进行监管和善意的提醒的时候，这些被奢糜生活搞得飘飘欲仙的公务员们冷漠地看着这些计划经济的弃儿们被老谋深算地资本家们搞得晕头转向，他们却像日本皇军的翻译官一样在旁擂鼓助阵。而那些把招聘会的大门挤碎的莘莘学子们，等待着有人领导他们，给他们生存的机会，不管头领是谁，不管他讲的语言和肤色，只要能找到每天愿意付1美元的人，他们都愿意充当世界上最完美的奴隶。
 
被金钱俘虏的官员
    在看一看那些拿着纳税人的钱大手大脚的去各地、各国招商引资的政府官员们，他们只对那些有着“世界五百强”招牌的大公司抛媚眼，好像资本家的财富和他占据的官位一样可以世代相传。他们的说辞和作态，为了能搞到GDP这身“皇帝的新装”，他们就如同街头迫切等待交易的妓女一样，展现自己的最无耻而又最诱人的一面，去钩起资本家那靠法律才能控制的贪欲。而他们阔绰送出的每一件礼物，给出的任何一项“优惠”都没有他的血汗，更不用他买单，因为他们有足够量的发票去交给人民买单。而回到当地，他们对这些既没有土地，又没有处事技巧的中国人，大施淫威，为所欲为。同时，官员们也在否定自己，可怜自己的不幸，他们没有本事去美国当官员，如果能给比尔•盖茨当区长该多好！现在只能每天祈祷，把这些“子民们”全变成盖茨或巴菲特才好。因为这些资本家的钱财像是天生掉下来的，而且还花不完。而把这些中国籍的贩夫走卒的赶走了，比尔•盖茨可能会来宠幸他一次。他没有耐心，等不了自己辖区们的贩夫走卒们成长为“世界五百强”。而他宁愿忘记他们花的每一分钱，均不是自己创造的。他们只是靠在小学里取悦老师的思维，靠“诸葛亮”式的神机妙算靠打垮别人而占据了官位，房子、车子、票子全解决了。为什么有那么多“一把手”能如此腐败，因为下属只管执行命令，不敢监督，更没有反抗邪恶的社会责任，没有正义之心。而那有发傻的“书呆子”，敢站出来揭发的人，会被全社会认定为傻瓜。因为每个中国人都坚信跟领导一起腐败，是他们一生奋斗的目标。更多的人选择帮助领导腐败或能和领导一起腐败，看作是人生的转机，终于受到了领导的青睐或崇幸。
    保住这个位置是最最重要的重中之重，而这到手的位子并没有合法的、也没有合乎道德的、可信任的依据，这个位子是上级“赏赐”的，上级的位子是上级的上级的“赏赐”，所以中国的贪污、受贿均是窝案。如同学校的老师是由校长而不是学生挑选的一样，保住位子的诀窍是取悦领导，而不是让下级或子民满意。在自己也有了下属之后，自己的生活质量明显改善。生活的内容也丰富多彩，下属同样对他投以敬畏、羡慕的目光，每天听得腻味的拍马屁的声音，也变不出什么花样。他可以将统治班级的手段，运用到自己的单位之中。用奖金、职位、房子、先进工作者等等名词、甚至出国考察的机会等等来玩弄下属的感情。他可以在下属们勾心斗角，争相取悦于他而得来的私人秘密来有效的掌控着全体下属的心态。他们从学校学来的管人的技巧又可以发挥的淋漓尽致。看一看那些被曝光的猥亵女学生的案例，我们可以找到一些相似之处。那些没有被及时发现的受害者，在长大成人之后，为了谋个官职，她当然知道如何满足上级领导吃饱之后的欲望。她们在一夜之间，可以击败任何德才兼备的竞争对手，而没有任何损失。而更多被贫困所拢的年轻女人们，也会发现不用本钱的致富之道。这些老师的言传身教才是混生活的法宝。
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向往自由 · 发表于 2007-6-16 21:25:44

而对如何发展地方经济，对不起，没人懂，没人知道财富是怎么创造出来的，跟他的经济有关的就是工资，工资就是从财政部门直接拨来的，而且比天气预报要准时得多。钞票不就是国库印的吗？而且连酱油都发的官员，根本不知道烤肠是给人吃的。他们家那每天参加减肥的狗对这种垃圾食品连看一眼的想法都没有。那些掌握了审判权的法官们，最主要的工作挑战是判断双方的经济实力，然后以法律赋予他们的自由裁量权，用“看不见的手”微调法律天平上的刻度。
 
 
 穿上制服的猛兽
 
    日常工作中只服从上级领导的个人意志的人们，他们可以不为自己的行为负责。穿上制服的他们完全遮住了起码的人性。这身衣服有非凡的魔力，瞬间让他们勇气倍增。从有租界开始，到日本人来袭。对他们来说，只要找到能给他们饭吃，能收留他们的主子，可以为任何一个可以投靠的、讲任何语言的人服务。只要是上级下达的命令，他们都会尽力执行，自然会受到主子的喜爱但不是信任，这样的人没法让人信任。所以日本人来了，为日本人服务，日本人走了，们可以脱下日本人发的衣服，马上换上国军的衣服，也同样信誓旦旦表示为其效力。他们没有什么主义，更没有社会的正义。
 
   生存之道是讨好上级和任何一个有权有势的人。只要制服套上弱小的身躯，哪怕只是没有名分的保安制服，他们就有足够的勇气，对软弱的同胞实施欺压和敲榨、抢掠，因为他们最了解中国人的忍气吞声的习惯。就像一只贪婪的牧羊犬一样，在为羊群赶走豺狼之后，也控制不住自己那偶尔勃起的想改善生活的欲望，时不时地对朝夕相处的、肥美的、没有任何反抗意识的羊下同样的毒手。城管可以更加理直气壮地、以法律的名义（可能有）去抢小贩们的合法的私人财产。我相信他们这些(做为个体)懦弱的人之所以胆敢去“抢（没收）”别人的财产，是因为对上级命令的盲从而不是对法律的深刻理解。在工作中，在命令下，他们没有任何怜悯之心，他们主动放弃了对自己的道德良心的监管，只要有人（领导）命令或鼓动并声称为他们负责，他们就能为所欲为，他们把对自己的鄙视转化为对自己同类的鄙视，所以他们能够对最弱小的同类下最残忍的手。当我们在街上看到城管和小贩们生死相搏的时候，我们应该想到的是，我们的体制是多么可悲。
 
    与那些制定法律和下达行政命令的人相比，这些人如同罗马斗兽场上的角斗士一样，使出浑身解数努力以最快的速度、最卑鄙的手法、最古怪的暗器去消灭同类，来博得赏赐或饭碗。他们忘记了他们同是弱者，他们是同类、他们同样为了让“上层”微不足道的、仅能糊口的收入而战斗。而他们双方均有充分的理由，一个站在了道德的制高点，一个占领了法律的制高点。现在那些仅仅是动了动嘴的人，又要来威严地站出来裁判他们的对与错，是与非。现在对与错、是与非有什么意义，已经有一个人付出了生命。我们等着法官的判决，我相信法官有足够的理由让小贩付出生命。可以以皇权的名义、权贵的名义、以被害人亲友的名义取了他的性命，但最好不要以法律的名义。在虽然已经变味的社会主义祖国，法律多少还包含那么一点点人民的意愿。当那些高级酒店、麦当劳、必胜客，不愿意为“中国卑贱”的打工仔们提供廉价的食物的时候，小贩们用自己的简单的劳动工具，站在有自己一份的、全民公有的土地上，为这些打工仔们提供廉价的食品。虽然一顿果腹的食物可以节省2块钱，但这2块钱对中国的打工仔来说的作用有多大，可以用来买一袋感冒片或一贴风湿膏，也可以为孩子多买一袋牛奶，一个月下来，可以为爱人买一件礼物。消灭了这些“破坏”秩序的小贩，那些大酒店的股东、和麦当劳的老板们当然会暗自叫好。这些打工仔们一年下来省吃俭用节省下来的钱，用不了几天就会流回他们已不能再鼓的荷包。
 
学校教育的目的是适应社会的公民。
 
    学校，这个社会的演练场，用扩大招生的手段，只增加了“证书”的销量，增长了自身的收入。但教育和教养是两回事，仅靠增加本科生、研究生的量是不行的。如果教育的质不好的话，是不能说已真正达到了教育的目的。也就是说，即便培养出了许多识文断字的人，如果其在人格、社会责任感、精神情操上有缺陷的话，这样的人多了毋宁说是有害的。与量的多寡相比，质的可靠显得更为重要。教育在精而不在多、在质而不在量。当今社会的和谐真正需要的是适应社会的公民。
 
    教育要教会中国人如何走进民主政治的程序。如何在复杂的社会分工中，有序的去实现自己的利益。过去的中国是单一的农业经济，每个人主要面对的生产对象是土地，而不是陌生人。在农业社会中，人和人之间的联系主要是血缘，陌生人之间相互信赖性不强，而且对于农民来说，独立谋生的效益更大。而当今社会，是商品经济的社会，只有销售出商品的人才能生存，而谁是客户，在独生子女走上社会之后，这个问题更加突出，陌生人才是客户，而不能以血缘为基础谋生。
 
    社会是平的，人和人之间是平等的这些原则，这在商品社会中才有意义。相对于农业社会，现在更需要明确人和人之间的关系，而经济关系本身就是政治关系。相对于农业社会可以采取直线式的管理方式，对于现今社会是网状关系来说，过于简陋。每一个人是以“经济人”的角色者参与到社会活动之中，哪怕他口头上说是为别人谋福利，而屁股底下却坐着一套纳税人的房子。每一个人应该是公民，都应是一个决策者和执行者，和后果承担者的统一，每一个公民应该是纳税人---选举人的统一。老师应该是一个信息提供者，而不应是一个决策者，学生应该是一个决策者和执行者。把学生培养成为一个懂得对自己负责任的人，知道社会之中人和人之间的互动关系才是最重要的。科学知识不可能只被一个、二个优秀老师掌握，信息的进步太快了。而学习更主要是自我的、终生的学习，在学习的过程中，老师应该是个指导者，而不是指挥者。
 
    中国人不能幻想教师会教出天才，天才不是教出来的，而是对自由的奖赏。

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