孩子，我要你將來比我更強？

leejs1960

幫 助 孩 子 健 康 快 樂 的 長 大 才 更 重 要
                                
            * 一.幫助孩子智能的發展

  一.健康的先天環境
       1.夫妻婚前健康檢查。雙方家族遺傳諮詢。
       2.母親懷孕時產前檢查。

  二.良好的後天照顧

       1.自出生到五、六歲是人類大腦發育的黃金時期, 所以此時需供應孩
子豐富而均衡的營養, 讓他的大腦細胞能充分的成長發育。
                   食物營養: 尤其是蛋白質
        營養分為｛            知覺性刺激: 如視覺, 聽覺的刺激, 溫度
                   文化營養:｛            , 光線的變化。
                               社會性刺激: 大人的照顧, 關心。幼時的
                                          玩伴等。
        實驗已証明, 對大腦的成長發育, 文化營養比食物營養重要, 而文
        化營養中又以社會性刺激最為重要。

       2.如何供給孩子文化營養

       ( 1 ) 嬰兒自一出生就有敏銳的知覺, 甚至已能對人際關係有反應。
           例如他會喜歡看人的臉孔, 尤其是笑臉; 喜歡聽人的聲音, 尤其是女性溫柔的聲音。所以從一出生, 就必須持續給他關心照顧, 各種文化刺激。

       ( 2 ) 孩子需要個別化的文化刺激。小孩一有語言, 情感, 社會性的任何表現, 照顧者必須能馬上給予反應, 才能促進其繼續發展

       ( 3 ) 若孩子曾嘗試經由他自動的努力去改變外界環境, 照顧者應馬
上給予鼓勵回應, 他便會逐漸懂得積極主動去學習新事物。

       ( 4 ) 嬰兒早期有親蜜的, 個人化的照顧者, 是他一生智能, 情感, 社會性發展的成敗關鍵。

      三.如何培養孩子愛念書, 主動學習的動機

         知識來自學習, 學習動機越強, 學習效果越好, 等孩子長大進小學再教育已嫌太遲, 學習應從出生第一天即開始。

       1.用獎賞鼓勵學習:
         孩子主動做了好的事情, 父母給予獎賞, 會使他願意繼續做同樣的事情。獎賞不一定要實質的東西, 尤其不是以價格來衡量。真心的讚美, 溫暖的笑容, 真誠的鼓勵, 比昂貴的禮物卻加上冰冷的表情, 對孩子更有獎賞作用。

       2.給獎賞的時機越早越好, 孩子一有好的表現就要馬上給, 而且要清楚告訴他他因為做了什麼而得到獎賞。

       3.給的獎賞要針對個人而給, 給他他所喜歡的, 才真正有獎勵作用。

       4.給獎賞的時機, 場合要適當。

       5.給獎不能太頻繁, 太頻繁會讓人覺得得獎是例行公事。喜悅的感覺淡了, 鼓勵增強的作用就變弱了。

6.個人主動學習, 自動自發最重要, 最有效的獎賞來自自己內心的成就感。父母親最重要的工作便是在孩子小時就運用一些方法, 提早喚醒他內心的成就感, 每當他表現出主動學習的態度, 或有所成就時( 對他而言 ), 就馬上給他獎賞, 他一定很高與, 內心自我的成就感便慢慢甦醒, 以後他就能自動自發去學習, 不必依賴別人的獎賞。

      四.身教重於言教

         人都有模仿的天性, 尤其小孩子。若在他模仿後, 再加以獎賞, 他會模仿得更津津有味。

                                   父母: 應以身作則

         現代兒童模仿的主要來源｛  同伴: 鼓勵他多和其他小孩玩
                                   電視: 為他們選擇適合他們的節目
藉助孩子的好奇心, 模仿的天性, 和發展未盡完成的大腦, 起初需要父母自己" 返老還童 "做示範, 給孩子有模仿的對象, 也要給他反覆練習的機會。而在這段身教過程中, 對他任何微不足道的成就, 更要適時適地給他一些獎賞, 讓他模仿得更起勁。

      五.不要害怕孩子的問題

         學問, 要學也要問, 問是學的途徑。小孩好奇心尤其強烈, 所以會不斷的問。不要因為忙碌, 或怕回答不出, 為了掩飾而責罵孩子, 不准他發問。如此會壓抑他的好奇心, 澆熄他發問的勇氣, 變得退縮, 不敢主動求知。智能啟發的機會便大受影響。

           孩子問, 父母答不出, 不用不好意思, 可直接回答不知道, 或介紹他其他發問、求知的途徑。或鼓勵他實際動手去找答案, 可培養他實驗求証的科學態度。最好的方法是親子一起研究求知, 既增長知識, 又可增進親蜜關係。

      六.現代家庭夫妻多半兩人都要工作, 白天小孩需託人照顧。但只要回家後父母親多關心孩子, 鼓勵他主動學習, 則對孩子的身心發展並沒有太大妨礙。真正的愛與關懷最重要。

        若需把孩子送托兒所, 則托兒所內一個褓姆照顧的小孩數目不可超過八個, 否則無法達到個人化的照顧, 小孩得到的文化營養太少。且需注意托兒所褓姆的價值觀念和父母的價值觀念不能相差太遠, 否則孩子會無所適從。

      七.不要只注重孩子的知識發展, 合宜的情感表達, 各種社會禮節, 道德規範, 也要鼓勵他趁早學習。

      八.不要揠苗助長

       1.不要太早逼孩子做超過他能力的事, 把目標訂得太高, 不論他多麼努力都無法達到標準。結果小孩開始懷疑自己的能力, 對自己失望, 失去信心, 反而什麼都不學了。所以應該按照孩子的能力按部就班的教, 幫助他有條有理的吸收。

       2.觀察孩子的自然發展:
孩子天生各種能力發展都有自然的系統順序, 父母的責任便是讓他有機會接觸到各式各樣的事物。文化刺激越豐富, 正在發展中的潛能被喚醒的機會也越大。一旦他表現出對某種新事物有興趣, 要趕快配合他, 從最基本學起, 不要一開始就抱太高的期望。他如果失去興趣, 父母也不要太過失望, 他下次再表現出有興趣, 仍應給予鼓勵。

       3.多和孩子遊戲:
孩子有很多知識與技巧是透過遊戲學習來的, 在遊戲中他動員他所有的想像, 好奇, 知覺, 以反覆練習的方式激發他的智能活動, 增加他的經驗和知識。因此除了防止他在遊戲中傷害到自己或他人, 或破壞東西之外, 應讓孩子去享受他們自發性的遊戲活動, 讓他們憑自己的想像去盡情發揮。

                       * 二.幫助孩子社會化

一.小孩的本性是完全追求個人快樂; 完全自我中心; 有任何需要馬上要得到滿足不可以等待。這也是人類的天性, 只是成人總為了適應社會群體生活的需要, 修改成為追求群體的快樂而犧牲自己快樂; 為他人著想; 暫時忍耐目前的不舒服, 把希望寄託於將來; 而把這些天性壓抑馴服, 因為人是群體的動物, 在社會之中人和人互相接觸影響, 故必須壓抑自己的慾望, 一個小孩若要長成符合這樣的目標, 當然要先學習了解什麼是社會公認的是非對錯的標準; 社會要求的為人處事的態度; 思想, 感情的語言、行動的表達方式; 及男孩, 女孩行為規範的差別等。要" 知 "才能夠行。

二.家庭是社會最基本的組成分子, 孩子一來到人世就生活在家庭中, 社會化的學習過程也從家庭開始, 幫助他社會化, 父母的責任最大。所以父母本身必須先社會化成功, 接受這個社會的道德觀, 價值觀, 孩子才能在家庭中學習, 將來進入社會後, 才能順利社會化, 為這個社會所接納。

      三.孩子的社會化, 培養高尚品德、合群、守法等德性, 比知識的學習更重要。

      四.父母在幫助孩子社會化的過程中, 必須考慮小孩智力、氣質、生理的個別差異, 不能要求整齊劃一, 而抹煞了個人的差異。

      五.勿讓升學主義剝奪了孩子的社會化

理想的教育是德智體群美五育並重, 小孩應該學會做家事、整理自己房間、處理自己個人事務的能力; 也應懂得體貼別人、協助別人的道理; 也應具備欣賞美好事物的能力。這些都是他做為社會一份子一定要具備的條件。所以不要要求他把全部的時間都拿來應付書本上的知識, 而剝奪了他學習生活技能, 分擔家事, 與家人、鄰居、同學相處的時間。否則就算他功課再好, 能考上明星學校, 卻無法與社會上其他人相處, 遭別人敵視、排斥, 又有什麼用呢?

      六.家庭中的大人, 如父母、祖父母、或其他親戚等, 對小孩的教養態度須一致, 以免小孩無所適從。

      七.教育孩子, 在學習社會化的過程中, 要掌握人我關係的分際, 不可見利忘義的損人利己, 但也不要一味犧牲自己去配合他人, 而讓自己承受無意義的委屈。

      八.幫助孩子社會化的最終目標, 是協助孩子長大後可以完全獨立。不但在遭遇事業、感情、人際關係的困難時, 可以自己處理得當, 而且可以尋找到既合乎社會要求又符合自己能力、志向和氣質的人生目標, 秉持這個目標, 終生奮鬥不懈。