宇宙中的高级生命

Djer8gtykt

我是山乡的一名教师，现在教小学六年级的语文，我想就我对学生讲真相、引导学生走上神路做一个好人，与同修切磋。
利用语文这个得天独厚的条件，我结合课文实际，通过故事调动学生积极性，在学生情感良好的氛围中，给他们讲做人的道理，激发他们按照“真、善、忍”的标准做个品德高尚的好人，在潜移默化中把大法的内涵灌输进去。比如，在小学六年级语文十一册书中学到课文《只有一个地球》时，适合把宇宙空间结构（地月系、太阳系、银河系、河外星系、宇宙等）给学生进行阐述，让学生有一定宇宙观，对宇宙中是否还有像人一样的生命存在与学生探讨，以飞碟、外星人降临地球，世界许多国家都有见证，让学生有一个感性认识。尤其举出古今中外一些实例最具说服力，如，广州的飞碟事件，事情是这样的。风和日丽的一天，人们忽然看见一个状如盘形、闪着蓝色光芒的飞行物从海洋深处飘过来，在海边沙滩上停下，一个盖自然打开，走出几个矮小、如科幻片中形状怪异的外星人，不知在干些甚么，忙碌了一阵，又回到飞碟中飞走了，瞬间即逝，无影无踪。还有麦田怪圈、海市蜃楼等，海市蜃楼中出现的美妙仙景在地球上是找不到的，那么是不是从宇宙中某个星球上折射到地球上来的呢？历史上出现的飞碟现象也很多。
宋代科学家沈括在他的科学巨著《梦溪笔谈》一书中记录了一件蹊跷的明珠发光事件：嘉佑年间，扬州有一颗很大的珍珠，天色阴暗时多能看到。最初出现于天长县的水塘中，后转入甓社湖，又转入新开湖中。共十余年，居民与行人常能看到。我（沈括）的友人有一个书房建在湖边，一天夜间忽然看到这颗大珠离自己很近，大珠藏在巨蚌中，初时微微张开蚌房，光芒自吻部射出，像横着的一条金线。不一会，忽然张开蚌壳，像半张席子那么大。壳中白光如银，明珠大如拳头，光芒耀目不能正视，十余里之间的树木都有了影子，就像太阳初升。远处看去，只见天色红赤，如同野火。后来，巨蚌忽然离去，离去时像飞一样；浮在水上，灿若太阳。古时有明月珠，但这个明珠的光芒不像月光，而是闪烁灿烂，很像日光。近年明珠已不再出现，不知去了哪儿。樊良镇正在这颗明珠的往来处，过往行人到这儿，往往要停航数日，等着观赏。还专门修了一个玩珠亭。
宋代无名氏撰写的《五色线》一书，记载了郭子仪的一段逸闻：郭子仪是唐朝大将，在他刚从军不久，所在的部队进驻到今陕北一带。一天，部队行军去银州（今陕西省榆林县附近），天黑时，在距银州不远的地方驻扎下来。到了夜里，正轮到郭子仪放哨，他忽然看到身边左右泛起一片红光，抬头望去，一辆漂亮的车子从天而降，一位美女坐在车中，低头凝视着他。郭子仪拱起双手，向美女说：“今天是七月初七，想必是织女降临，赐给我长寿富贵来了。”美女笑着说，“你一生不仅能大福大贵，也会长命百岁的。”说完，又缓缓向空中飞去。郭子仪后来真的立了大功，权倾一时，地位显赫。
这样的例子很多，不胜枚举。我通过这些故事、传奇和见闻结合课文中相关知识引导学生遐想、沉思，把他们的思维扩展到茫茫宇宙中去。同时我经常结合自然界中的奥秘和人体特异功能来打开学生的思想框框，破除邪党文化“科学才是真理”等的错误观念，引导学生不要迷信课本中的理论，敢于向悖论挑战，每个人都要有自己的见解，要客观的评价事物，比如前述的海市蜃楼，还有像百慕大三角、鄱阳湖沉船事件、尼斯湖怪兽等等，这些事例可以证明宇宙中有外星生命的存在。
后来在学习课文《宇宙生命之谜》时，由于有了前面对宇宙、飞碟等的探讨，在学生已有一定理性认识的基础上，我就结合修炼中的法理进一步引导学生。师父在“广州讲法”录音中讲过其它空间的生命有活一两百年的，有活两三百年的，我就对学生讲，飞碟的存在已经证明外星人在宇宙中是完全存在的，而且飞碟速度之快远远超过飞机、飞船，来无踪去无影，可想其技术非常超常，那么它们在医疗方面的技术也一定高，它们的寿命可能就比我们更长，也许可以活上一两百年，两三百年，三四百年甚至上千年。由此推来，试想，在宇宙更深处会不会有上万年甚至不生不灭的空间或星球？学生们认为是可能的。因此那些不生不灭的生命，像佛、道、神，他们其实就是生活在宇宙深处的星球上的高级生命。同学们看过西游记、哪咤、济公等神话故事，里面讲到神仙、如来佛、观音菩萨，他们不生不灭，其实他们就是比我们能力广大的高级生命，他们生活的天国世界，其实就是宇宙深处永恒的星球或空间，就是这样，同学们对神仙鬼怪也就不神秘了吧？人们常说苍天有眼，人要行善积德，人干坏事躲的过人眼却躲不过天，其实就是宇宙中的高级生命像佛、菩萨等神仙在看着我们为善还是作恶呢！所以我们不能迷信课本中的东西，要记住善恶有报，只有按照“真、善、忍”的标准做好人，才能得到神灵的佑护。