用赏识培育幼儿的自信

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:) 用赏识培育幼儿的自信

作者：李雪萍

赏识教育，即“赏识——成功教育”。孩子做得再差，大人也不抱怨，且仍不断予以鼓励和赞赏，并坚持不懈地帮助、引导，直至成功。赏识的实质是承认差异、尊重差异。成功的实质是不怕失败，哪怕孩子摔倒１００次，要相信孩子第１０１次能爬起来，这就是赏识教育。那么，在实际生活中如何操作呢？

　　学会鼓励　孩子尝试做一件事没有成功，并不表示他无能，只不过他还没有掌握技巧。如果我们指责 孩子，孩子的自信心就会受到伤害而放弃努力。因此，正确的做法是：多使用鼓励性语言，如“继续下去，你会成功的”；“老师相信你会做得更好。”多用积极性评价，如“你非常能干”、“你做得很好”、“相信你下次会成功的”等。重视非言语的运用，如目光、表情、动作等。事实上，教师对孩子抱有不同的态度，孩子就会表现出相应的行为反应。

　　尊重差异俗话说，“十指有长短”，每个孩子在发展中必定存在差异。我们在尊重幼儿独立人格的同时，必须承认在身心发展上儿童既有各年龄阶段的特殊规律，又有个性间的差异，切不可从主观意愿出发，无视孩子和成人之间、孩子和孩子之间在认知水平、情感倾向及能力等各方面的不同之处。特别是家长，不可盲目地让孩子学这学那，而要从幼儿自身条件及兴趣出发，让孩子选择最适合自己的活动。

　　持之以恒，把握尺度赏识教育贵在坚持，持之以恒才能有显著的效果。一般情况下，教师和家长都会注意鼓励孩子。但有时在多种因素的作用下，容易造成人为的失控，在情急时大声指责或讽刺孩子，从而挫伤孩子的自尊心，降低孩子对自我的评价，对自信心的形成产生不良的影响。赏识教育主张对孩子多肯定、多鼓励、少批评，但不是说孩子犯了错误就不去批评。孩子犯了错误，应先分析错误的动机、原因，然后适当地把握批评尺度。