教育产业化导致教育的欺诈

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改革开放以来，中国的教育也和其它的领域一样，成为腐败之地，其内在的黑暗和欺诈，比之其它领域是有过之而无不及。6月15日晚，在郑州大学所属的升达学院，上万的学生因无法得到学校承诺的文凭而冲出寝室，制造了一起震惊海内外的砸校事件。政府出动警察采取强制手段，封锁学校，维持治安，但是愤怒的学生依然持续抗议，因为他们没有退路了，文凭在中国是直接影响到他们一生的前途，他们只有为自己的权益斗争下去。



升达学院作为郑州大学公校民办的学校，招生和录取的对象，是不同于本部大学的，这些就读的学生都是高考落榜的学生，他们是交了高额的学费就读该学院的，这些学生之所以来该学院就读，是因为校方许诺升达学院发的是和本校郑州大学一样的文凭。这种方式是中国教育改革后出现的一种教育致富的方式，几乎全国高校都有这样的现象。即利用国家的教育资源，为教育界的人士谋福利。教育改革产业化以后，中国各地的民办教育兴起，民办教育通过集资办学，迅速地跃升为中国的一大产业。公立学校看到民办教育是一条滚滚的财源，于是利用手中的权力打压民办学校，对民办学校的学历不予承认，使民办教育无以为继的同时，建立公校民办，将公立学校的资源用于自己所属的民校，并利用公立学校在教育界的地位吸引学生，许诺民校的学生发给公校同等的学历和文凭，以此获得高额的学费收入，使与教育相关的人士，人人从发财致富。郑州大学的升达经贸学院就是在这样的背景下办起来的。





自1994年办校以来，按照当时国家教委的批文及与郑州大学的协议，作为郑州大学的二 级学院，升达毕业生可以得到和郑大本部学生一模一样的毕业证和学位证。但是由于这些附属民办学校的学生质量不能和本校学生同日而语，发同样的文凭对本部学生来讲是不公平的，而且目前中国的就业形势十分地严峻，非名校毕业生毕业即等同失业，这些人数上甚至超过公校的学生，如拿公校学生同样的文凭，必然会冲击他们的就业。教育部在面对以上的情况，于是决定本由他们造成的后果转嫁到公立民办学校的学生身上。2002年教育部发文要求各大学对所属的民办学校，在学历和文凭上如实地注明，以示和公立本部学历文凭作出区别。教育部作出这样的决定，对校方当然存在着巨大的困难，他们无法面对这些已经作出承诺的学生。他们也不满教育部的决定，当初作出民办拿公办的学历，是教育部点头同意的，赚来的钱也早已大家分享了，现在到头来，要让学校担这个责任，他们也感到委屈。但是教育部是顶头上司，没有办法，只得采取拖延的方法，直到学生要毕业为止，拖不下去了，才将情况公开，学生的骚乱可以说是迟早的事。升达学院的骚乱对于整个中国的教育界来说还是刚刚一个开始，全国有多少像升达学院的学校，都将随着学生毕业的临近而真相毕露。



中共将教育产业化，可以说，是敛财敛到失去理性的地步。特别是中小学教育的产业化，连中共自己在宪法上规定的九年义务教育制都不顾了。大学教育虽然不是义务教育，但也不是一项产业，以产业化办教育无疑是毁教育工程。教育在全世界无论是公立还是私立，都是一项投资事业，就是被中共说成万恶的旧社会国民党时期的教育，也完全是义务教育和投资教育。一九三六年南京国民政府公布“中华民国宪法草案”规定教育经费之最低限度，在中央为其预算总额的百分之十五，就是在抗日战争最艰苦的生死存亡时期都没有减少过，义务教育仍然不变，投资教育仍然不变。在后方的高等院校的学生，拿不出钱交学费的不但可以全免，而且还可以申请学生救济金。国民党政权再腐败，也知道教育的钱是绝对不能贪污，教育的经费是绝对不能减少的，因为教育是一个民族的希望所在。而到了共产党手里，中国的教育只有总预算的百分之四，到了教育产业化以后，连百分之四都没有了，只剩下百分之二点五。可见共产党已经丧心病狂到不顾一个民族的希望所在的程度了。



中共将教育产业化的必然结果，就是教育的欺诈化，最后的结果是毁灭中华民族的希望所在。
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