北师大博导跳楼自杀 学生说学校下了"封口令"(图)

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　　北师大博导跳楼自杀 学生说学校下了"封口令"(图)


　　北师大一博导昨跳楼自杀

　　可能从楼层通道窗口跳下

　　曾入选该校最受本科生欢迎的十佳教师

　　昨天上午8点40分左右，北师大管理学院的博士生导师文力从该校主楼西侧跳楼身亡。其同事表示，该校的老师工作压力都很大。

　　事发昨天上午8点40分

　　昨天上午9点多，记者在北师大看到，3辆警车和1辆救护车停在图书馆旁边，主楼西侧的水泥地面上，有一具盖着白布的尸体。警察在主楼外三四十米处拉起了警戒线，从图书馆、教八南侧到物理楼北侧间的晨读林被封锁。

　　路过的两名管理学院的学生认出了跳楼者是他们的经济学老师文力。“文老师对同学都特别好，我们很喜欢他，怎么可能自杀了呢？”据围观的学生说，上午8点40分，文力从主楼西侧的一个窗口跳下，当时他穿着淡蓝色衬衫、白色长裤和白色鞋。

　　

　　资料图片：2003年10月17日，文力在“新阶段新抉择新路径——中国基础领域改革第五次论坛”中国（海南）改革发展研究院开幕式上演讲。

　　北师大的主楼共7层，楼顶有一段两三米长的延伸平台，尸体位于平台的正下方。由此可以推断出文力并非从楼顶跳下，可能从楼层通道窗口跳下。记者了解到，管理学院的办公室在5层。当时据另一位学生说：“有领导在处理，但学校高层尚未赶来。”中午11点15分，尸体被装进运尸袋，抬上了救护车。

　　师生对其自杀都不理解

　　记者联系到文力老师的一名研究生，他在得知导师自杀后，起初不相信，之后便一言不发。

　　当提到文力老师自杀的原因时，记者采访的几十名老师和学生都表示不能理解。一位学生称，前天还在办公室看到文老师，还打了招呼，没有看出什么异常。一位不愿透露姓名的老师表示，北师大的老师工作压力很大，每学期要接受学生的评分，但是学生们都很喜欢他，应该不是这方面的原因。

　　学生说学校下了“封口令”

　　记者试图联系校方，但校办公室房门紧闭。随后，记者在5层管理学院办公区见到了一位王老师，听说是记者，王老师马上挥手说：“明天再说。”

　　据在5层办事的一名学生透露：“学校已经下了封口令。”截至记者昨晚截稿，北师大3位校长和宣传部主任的电话都无人接听，一位宣传部的工作人员说：“我一天都没在学校，具体情况不清楚。”

　　“不是追名逐利的人”

　　文力今年50多岁，管理学院的博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。文力为本科生和研究生讲授十几门经济与管理方面的课程，生前正在指导18名研究生。

　　出版个人专著5部，其中1部由人民出版社出版，该著作获得了一些著名学者的较高评价。参与撰写著作10部。发表论文200余篇，获得国家级论文奖3项。今年4月底，他被评为第四届

　　北京师范大学“最受本科生欢迎的十佳教师”。

　　“文老师其实不是追逐名利的人。”一位学生向记者讲述了文力老师参评“十佳教师”的一个小故事：全校学生在网上投票推选“十佳教师”的候选人，当文力得知自己被选上后，对学生说把机会让给年轻人，他愿意退出评选。但同学们还是坚持把选票投给了他。

　　1978年9月—1982年7月，黑龙江大学经济系本科、学士学位；1986年9月 —1988年11月，中国人民大学经济学硕士学位；1991年9月—1996年7月，中国人民大学在职经济学博士学位研究生；1988年11月—1997 年6月，北京铁道管理干部学院经济学教研室副主任、副教授、党支部书记；被北京市教育委员会授予“北京市成人院校优秀中青年骨干教师”(全校4名)； 1997年6月—2002年8月，

　　铁道部经济规划研究院改革与管理研究所副所长、运输经济研究所所长、党支部书记、院副总工程师(主管科研)；2002年8月—2006年6月，北京师范大学管理学院。

　　附：北师大：十佳教师文力，以真性情作真学问

　　文力老师是一位以真性情作真学问的人。作为老师，他获得了十佳教师的称号，同学们真心实意地拥戴他，拥戴他的学问，拥戴他的做人。作为一个学者，他享受了国务院政府特殊津贴，发表过多篇关于经济学基本理论、经济体制改革、企业制度与企业改革、基础产业等方面的论文，并为其他社会媒体广泛转载。工作上，文老师尽职尽责，把同学们的赞赏看作更加负责的鞭策 ；生活上，文老师是摄影的爱好者，绝对的专业“玩家”。

　　

　　同学们欣赏文老师，一是因为老师有真学问，二是因为老师有真性情。正如他的学生所言，平实中见真知。老师有学问，也许有人会觉得这是理所应当，没什么好描述的。但老师传授是一回事，学生接受又是另一回事。平实，决不意味着平庸。对于本科生教学，文老师认为要更负责，该讲到的东西一定要讲到，否则就是没尽到责任。在这一点上，文老师所指的“该讲到的东西”应该怎么理解呢？举个例子吧，比如经济学原理上学期的知识在这学期又出现了，就说“边际利润” 的概念，老师绝不会认为我们都会，而是会认真地分析给我们听，直至我们真得明白。在文老师的眼中，本科生更像是一张白纸，如果他没有让我们听得明白，想的透彻，就会形成知识的盲点，就是自己的不负责。

　　文老师说对于十佳教师这个称号，他是受之有愧的，因为本身并没有受过师范教育，也没有系统的教育学理论。但是，谁会在乎这些呢。要知道，文老师在北京铁道管理干部学院时，是被北京市教育委员会授予“北京市成人院校优秀中青年骨干教师”的。况且，在我们这些“实在”的学生心中，我们重视的可是真正的效果。文老师本科生的课程真可以用深入浅出来形容。老师重视动态，不仅仅拘泥于课本，不仅仅拘泥于专业知识。在课本与社会中来回切换，在理论与实践中来回印证。在教学方式上，剪报是老师常用的。老师认为，教学一方面要以课本为依据，另一方面又不能脱离大的社会背景、社会环境。而对就业等信息的关注及传递，是希望对同学们的将来有一个参照度，虽然没有进入就业的时期，但是通过对信息的掌握，可以思考未来的大学生活应该怎么把握，从而有一个比较满意的未来。

　　真学问，既要经得起学，又要经得起问。学这一方面，不再赘述。在“问”这一方面，文力老师就非常强调互动。老师认为书本与社会是一个互动，学生与老师也是另一个互动。在课堂上，有很多同学多非常活跃，不仅积极与老师呼应，还当堂提出问题。文老师不把这种情景看作出难题，而是看做是同学变被动接受为积极思考的表现。文老师十分珍惜与鼓励这种现象，下课时他还会走到同学中间来，就学习内容以及生活的方面与大家一起探讨、聊天。文老师会与我们讨论国企改革的问题，会与我们分享他的工作时的观点，也会和大家讨论五一游玩的去处，分享游玩的心得。

　　真性情，没有教授的架子，够真实，够轻松。周国平说，成功是优秀的副产品，人生首要的目标应该是优秀，其次才是成功。文力老师就是一位因优秀而获得成功的人。如果成功需要一个衡量标准的话，那奖项就是一个重要标准了。文老师起初并不在意十佳教师这个称号，因为他觉得这不过就是又一个“头衔”而已。在02年来师大前，文老师是铁道部经济规划研究院改革与管理研究所副所长，运输经济研究所所长、党支部书记、院副总工程师（主管科研）。如果文老师是冲着这些来的，那就不会选择再次回到校园，当老师了。谈到来师大的初衷，文老师说就是想搞搞科研、教教学生。学校可以提供更为独立、自主的空间，这是他的一个原因。我想老师这个职业、学校这个环境，也许是最适合文老师禀赋的。

　　在人生的一定阶段上，一个人必须知道自己是怎样的人，到底想要什么了。世界无限广阔，诱惑永无止境，但属于每一个人的现实可能性终究是有限的。你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。老子说：“不失其所者久。”一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这世界上就有了牢不可破的家园。也许文力老师已经找到了他的家园，用心的生活，感悟着人生的点点滴滴。

　　文老师的课余生活也是同学们为羡慕的。文老师的摄影爱好已持续了很多年，本来以为会有很多旅游纪念照，但是出乎意料的是，在老师的镜头中，更多的只是单纯的风景，其中有不少不乏专业水准的佳作。在摄影设备上，文老师是不惜重金购进行头，绝对专业的玩家派头。光与影的魅力是文老师对形象、色彩的追求，这种形象思维的活动也是对他抽象思维的专业的补充。文老师的镜头记录下了戈壁、梯田、传说中三千年不倒的胡杨、冰雪覆盖的小屋和太多太多的风景。

　　也许现实生活中并没有太多的出彩之处，但是文老师在用心体悟着、记录着，在点点滴滴中，映射着自己的感悟，记录下自己的历程……

　　

　　后记：文老师就是这样一位以真性情作真学问的老师。文老师的负责、认真、平实，真真切切的在一言一行中流淌出来，无声地影响着我们这些学子们。