溺爱战争

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溺爱战争

http://www.businessweekly.com.tw/article.php?id=23100&p=1
本篇文章摘自：商业周刊第 977 期
作者：李盈颖、刘承贤、贺先蕙



孩子们正遭受“溺爱病毒”的攻击！他们拥有的物质比上一代多5倍，受到前所未有的关注。然而，他们却不满足，还出现负向行为。爱孩子容易，用对的方式去爱，却很难……

有一种病毒， 正在全球各个角落肆虐，对着孩子们发动攻击。如果你是个非常疼爱孩子的父母，小心了！

这个病毒的感染源不在空气中，被感染也不会发烧、呕吐，但日子一久，孩子可能出现七大负面人格特征：骄傲、愤怒、妒嫉、懒散、暴食厌食、陷溺、贪婪，从而影响一辈子的竞争力。

现象：千禧之子常见被溺爱儿童症候群

这个病毒带来的症状，名叫“被溺爱儿童症候群”（Pampered Child Syndrome），感染源只附着在父母身上，在一九八○年以后出生的孩子们，发病率尤高。这已成为二○○○年以来全球儿童教育界最忧心的现象。

卡拉（Carla Wagner），十七岁，美国佛罗里达州学生。这一天，她用美国运通金卡消费了一杯龙舌兰，酒后，她驾着Audi A4扬长而去，撞到了一位女学生。当法院打算以酒醉驾车以及伤害的罪名起诉她时，她的父母问法官：“那么，卡拉今年夏天是不是还可以像往年一样到巴黎度过夏天？”

这是二○○一年八月，美国《时代》杂志封面故事“Power Struggle, who's in charge here?”里的真实案例，该主题系探讨美国小孩被溺爱及父母企图扭转这个风气的情况。

二○○五年十月，英国《泰晤士报》也刊出一篇专文：“如何终结被溺爱儿童症候群？”（How to end spoilt brat syndrome?），文中提到一个案例：

“她，只有十三岁，已经有了第一次性经验，用违禁药品，自杀过一次，每次离家出走都要好几天才回去。”你可能会认为，这个少女成长于暴力家庭，事实不然，她的父母受良好的高等教育，总是细心呵护，给她一切她所要的，让她成为家中的“老大”！

这个女孩，正遭受“被溺爱儿童症候群”的侵袭！

调查：三分之二父母承认孩子被宠坏

不止英、美国，这股病毒也入侵了台湾。阿文（化名，编按：根据〈儿童及少年福利法〉，儿童及少年未受适当之养育或照顾时，媒体不得报导该儿童及少年之姓名），基隆某国中三年级学生。

国小时，他很聪明，父母极度宠爱。一次他欺负同学，老师请父母来学校。他的父亲，从BMW座车下来，就怒气冲冲直奔找导师，母亲则穿着水蓝色碎钻小礼服，随后跟来。父亲劈头说：“我的儿子，我很了解！”母亲再说：“我家阿文很乖，一定是有人激怒他，才会欺负人。”阿文就这样一直被护着进入国中。

国一时，阿文的学习状况有了变化。数学老师发现他连简单的运算都不会，请父母来校了解状况，导师说：“也许他要去检定一下智力……”话还没完，阿文父亲拍桌：“你脑袋才有问题！”

升上国二，父母这时才意识事态越来越严重。父母决定带他去鉴定。鉴定结果出炉，医生说：“阿文是抗拒学习，而且懒惰，造成智力退化。”夫妻俩回想着过去一味称赞阿文的结果，竟让儿子变成这样，两人愣在原地，久久不能言语。

过去，人们总高唱“给孩子的爱永远不嫌多”。但如今，过多的爱、不当的爱，却让孩子们失去竞争力，甚至产生负向性格。

以下六个数据，分别来自二○○一年哈佛大学的研究、二○○一年CNN及《时代》杂志联合进行的民调、二○○二年美国非营利公共意见研究团体Public Agenda的调查：

一、八○％的人，都认为今天的孩子比十年或十五年前被宠坏了。

二、三分之二的父母承认自己的孩子被宠坏了。

三、七五％的人认为，现在小孩比以前做更少的家事。

四、只有九％的成人认为，他们在公共场所看到的孩子“对成人有所尊重”。

五、三分之一以上的老师，因为“无法忍受”学生的行为，认真的考虑离开教职，或他们知道有人因此离职。

六、也是最惊人的数据，一九八四年时，孩童可以影响父母达五百亿美元的消费。到了二○○一年，这个数字达到三千亿美元。更进一步推论，父母给孩子的物质享受，比上一个世代整整成长了五倍！（编按：这段期间儿童人口数仅成长一五％）

这些数据共同指出一个现象：孩子对父母的控制权越来越大，但其被宠坏的现象也越来越严重。五倍的爱，五倍的物质，孩子消化得了吗？

病源：婴儿潮后期出生的父母易溺爱子女

儿童心理学先驱、哈佛大学心理学教授丹．金德伦（Dan Kindlon），以美国九所学校逾千户家庭为样本，研究四至十九岁儿童行为与父母教养方式后，提出一份报告。该报告指出，婴儿潮后期陆续诞生（一九五五至一九七九年）的父母，很容易变成溺爱的父母，他将其称为“溺爱世代”。原因有三：一、他们在物质上比上一代富裕；二、孩子生得少；三、他们扬弃权威的教养方式。

在溺爱世代的家庭，美国的平均孩子数目已从四个变为两个；台湾每个家庭孩子数则仅一．一八人，他们的孩子享受了前所未有的关注与爱。而这一代的父母，过去都被权威方式管教，因此他们质疑权威，如今他们选择与儿女做朋友、采取宽松的教养方式。

这群溺爱世代生下的孩子们（一九八○年以后出生），被称为“千禧之子”（Millennials），被誉为“历史上最伟大的一代”，因为他们拥有最丰富的资源。

根据统计：这群孩子三分之一以上的人房间里有个人电脑、三成儿童及五成青少年房间里有电话。他们让父母或爷爷奶奶带着到全世界旅行，而且以前属于大人的活动──出外用餐，现在变成全家人的事；有九○％的父亲会进产房看孩子诞生。随着家庭的收入越多，他们到伦敦听大笨钟钟声、到巴黎塞纳河乘船、到威尼斯圣马可广场喂鸽子的机会就越高。

症结：民主与溺爱，一线之隔

千禧之子，是历史上得到父母最高注意力的儿童，然而，越多的爱，越多的物质，却出现越来越严重的副作用。

根据教育理论，父母的教养方式有四种类型（见右图，民主、权威、溺爱、忽视），此分类系根据父母付出的“温暖、支持”，与“指导、要求”程度而有所区别。其中，“民主型”父母，是最佳管教方式，他们既给孩子充分的“温暖、支持”，又给予适当的“指导、要求”，孩子因而感受到父母的关爱与尊重，同时发展出高度的自我接纳与个人控制。

但一不小心，“民主型”可能就会变成“溺爱型”父母，两者常常只是一线之隔。辅大儿童与家庭学所副教授陈富美指出，若只是一味给予“温暖、支持”，却未给予“适当的指导、要求”，赋予过度的自由，将变成溺爱型父母，孩子无法制止本身负向、不合理的行为，自我接纳能力也低。

而溺爱型父母又可再分为两类：放任，或过度保护。前者没有为孩子设定规则，接受孩子所有的欲望和行为。后者则主动代替孩子解决问题，没有提供孩子尝试错误的机会。

台北现场：怕厕所不干净，菲佣陪伴上学

镜头转到台北的大安社区。八岁的Angela（化名），头发整齐的程度如同一把利剑削过。她的父母常常出国，收入属中上程度，但因她是独生女，从小备受宠爱。

平常她的打扮都是配套好的，花色苏格兰裙，肯定搭配相称的素色上衣，袜子样式绝不会抢走上衣的风采，脚踩的是ELLE童鞋，连包包款式、该斜背、侧背，都有讲究。她的人生被父母安排得十分完善，连上厕所这件事也不例外。

她就读仁爱国小一年级时，每周二中午，菲佣为她送便当。只见菲佣迅速的跑进教室、放下便当，牵着小Angela的手，两人很快来到厕所前。菲佣一间间敲开厕所的门，“太暗、地上有水、马桶上有黄渍”的都被淘汰。

如厕完后，菲佣迅速的帮她整理衣服，接着把她拖到洗手台，用肥皂搓了两分钟之久。小Angela的妈妈要求她，学校厕所不够干净，若想上大号，尽量忍住不要在学校上，免得“处理不好”。但一年下来，她还是决定将女儿转到厕所更干净的康桥国小。

逢年过节的时候，Angela的妈妈一定认真打点，从接车的阿姨、司机、到外籍课程老师、导师等十几人，都送上高档礼品。因为这些钱可保证她的女儿坐上校车最好的座位，一旦在校有任何异常，老师总是第一时间回报、联络簿的老师留言也总比别人多得多。

大陆现场：儿子打妈妈巴掌说“鸡腿是我的！”

房间有人扫、上厕所有人伺候、出门有人接送，Angela能做什么呢？常常，她让自己变成一座雕像，不发一语。她自己解决问题的能力，已经完全被剥夺了。

不只台北，在上海的地铁车站里，有很多“地铁父母”。上海的地铁有三层，最底层是搭车处。这天，一位爸爸在车站外买早点，他拿着手机，气急败坏对着另一头的太太说：“叫你先去排队买票啊！上什么厕所？万一儿子来不及怎么办？”说着边掏钱、边骂、边挥手叫儿子先去月台等。原来，上海父母为了让宝贝儿女省时间，夫妻两人分工合作，一人买早点，一人买票，好让孩子不用浪费时间，多个十分钟看书。

鸿海集团董事长郭台铭也曾说过一个小故事。他第一次回老家祭祖时，包了一辆计程车。当天，郭台铭赶夜车，从山西南部夜渡黄河。晚上十点多，月光泻了一地，司机跟郭台铭坐在黄河边聊天，聊啊聊啊，司机先生竟哭出来了。

原来，这司机每天赚了钱，只吃两个馒头、两根葱，但为了孩子，他一定会买根鸡腿回去给儿子吃。有一次，他生病了，妻子把儿子的鸡腿给他吃，儿子竟然打妻子一巴掌说：“这鸡腿是我的，为什么要给爸爸吃？”

美国现场：餐厅拒收失控的小孩进门

郭台铭感叹：小孩一直以为鸡腿是他的，连他爸爸生病了，也不让步。这种小孩没有感恩心，只晓得占有，不晓得失去的滋味。

放任的溺爱型父母也很多。在纽约长岛，有间名为“船坞”的餐厅，门口就曾挂了牌子写着：“如果你不能好好控制你的孩子，请你们不要进来用餐。”餐厅的规定则是：“No checks, no credit cards, no cell phones, take screaming children outside.（不收支票、不收信用卡、不能在里面打行动电话，把会尖叫的小孩带出去）”。

另一个主角Dorothy（化名），则出现在台北市中心的快乐玛莉安美语幼稚园。

六岁的Dorothy活在母亲对她百依百顺的羽翼下，在学校，只要别人不合她的意，她就用尖叫、大吼抗议，母亲对她束手无策。

每天，她带着家里的高级糖果，从私家轿车下车，略仰着头慢慢走进学校，她袋里的糖“叮咚叮咚”碰撞发响。“各位同学，我今天带来的是摩洛哥可可巧克力糖。”接着，她将糖一颗颗放在同学掌心上，“你，哼！没有！”只见她跟一个男孩说。

因为昨天这位小男生拉了她的辫子，今天必须接受惩罚。Dorothy在学校，就像“蜂后”一般，懂得利用物质发号施令。

高雄长庚医院儿童心智科主任周文君分析，孩子在社会互动中，最需要的就是“妥协、分享、互动”三种特质，被溺爱的孩子，容易丧失学习这些特质和演练的机会，就容易自我中心。

幼稚园，是社会情境的第一关，被溺爱的孩子因为不具上述三种特质，容易与同侪出现争执，随着时间长大，在人际交往上就会产生挫折感。这个挫折感紧接着会带来焦虑、忧郁、拒学，然后产生更多的情绪问题，甚至出现自杀、攻击性的行为。此外，被放任的孩子，由于将“获得东西”视为理所当然，通病就是“等不得”，当“无法获得”的情境出现，就容易出现犯罪行为。

忠告：“易开罐的爱”只会害了孩子

然而，溺爱的问题不在于爱多、爱少，而在于“怎么爱”。爱的方法正确，孩子的行为加乘；爱的方法不正确，错误的行为也更严重。

这样的状况你应该不陌生，或者，你应该见过：全家吃饭时，父母因为爱孩子，总是主动帮孩子夹菜，将最好的菜留给孩子，等到孩子吃不下，父母才吃下剩余的菜。久而久之，孩子理所当然以为，“我本来就该吃最好吃的菜”。有一天，当他看到爱吃的食物，问也不问，一口气全盘吃光，不管其他人是否取用时，你才发现，原来你的爱给错了方式！

周文君分析，成功的爱，孩子不仅感受到父母的用心，还会回头反问母亲要不要吃一口，而不是全部吃完。这样的爱，就没有多余的问题。

美国权威心理学家、哈佛大学教授罗伯．寇尔斯（Robert Coles）曾对富家子弟进行研究，他指出这些孩子的问题：“尽管拥有财富及特权，可是他们依然不快乐、不满足。所有的钱财、玩具、旅游，全都不请自来。他们已拥有许多，还想更多，得到后却没有很大的满足感，只是生出更多的欲望。在这表象之下，充满着纠结不去的无用感。”

同样的，因为不虞匮乏，千禧之子也失去努力的动机、生命的热忱。

也如同美国心理学教授索罗门．史奇莫（Solomon Schimmel）形容希腊诸神，后来为何变成易怒的一群：“正因为他们要什么有什么，有任何愿望可以马上实现，就变得不再有希望。希望，是建立在有未实现的理想、有需要花费力气才能满足的需要上。由于不需要希望而失去希望，神也会变得烦躁。”

爱孩子，就别让你的爱，变成“易开罐的爱”：廉价、易开、随取随有。收回你的一只手吧！

*你是哪一种父母？－－教养形态检测表

答题方式　回想你与孩子的互动模式，直觉选出最类似的情境。“最类似”得2分，“次类似”得1分

检测对象　此量表针对3-6岁孩子的家长设计的，孩子若超过该年纪，请回想孩子在这个年纪时是否发生类似情形

1. 孩子玩具散了一地，却在看卡通。你会：

a）说：“你打算什么时候收玩具呢？”

b）说：“如果不收玩具，等一下就不要吃饭。”

c）说：“电视关掉，马上去收玩具。”

d）说：“不赶快收，等下爸爸回来会骂人，快收拾。”

e）小孩玩累了，我来帮他收拾。

2. 孩子很想带走别人的玩具，一直哭。你会：

a）说：“我知道你很想要，想哭就哭一哭吧！不然把它画下来，想它时可以看一看。”

b）说：“我讨厌爱哭的孩子！再哭我就不喜欢你了。”

c）说：“不准哭，再哭，我就要生气了。”

d）说：“你看你哭得喘不过气来，等一下买一个就好了，不要再哭了。”

e）说：“好啦，买一个给你，不要再哭了。”

3. 孩子吃薯条，边吃边掉在地上。你会：

a）说：“我们把它捡起来丢垃圾筒就好了。下次怎么做才不会掉地上呢？”

b）说：“那么不小心，我以后再也不买薯条给你吃了。”

c）说：“你东西是怎么吃的？捡起来！”

d）说：“地板很脏，掉了就掉了，你不要碰喔。”

e）心想他是不小心的，直接捡起薯条丢掉。

4. 孩子正想办法穿鞋子，但似乎很难穿。你会：

a）说：“你可以从脚尖的地方先穿，加油！”

b）说：“好丢脸，你已经读幼稚园，动作还这么慢？”

c）说：“鞋子怎么穿那么久呢？快点！”

d）说：“脚抬起来，我来帮你穿。”

e）说：“这双鞋不好穿，换一双鞋穿。”

5. 孩子感冒你规定他不能喝冰水，结果发现他偷喝，但他大哭说没有。你会：

a）说：“我知道你偷偷喝是因为冰水很舒服，但喉咙又痛了，怎么办？”

b）说：“你不承认你偷喝的话，我就告诉你爸爸（或妈妈或其他大人）。”

c）说：“我明明看到了，你怎么可以说谎？”

d）说：“病还没好，不要再哭了，下次喝水就好了。”

e）说：“也难怪，身体不舒服想喝冰水，算了算了。”

6. 老二拿了老大的玩具，两人吵起来 。你会：

a）说：“你们两个喜欢同样的玩具，可是玩具只有一个，怎么办？”

b）说：“一天到晚吵，烦不烦啊，都给我回房间，别让我看到你们。”

c）说：“要吵架，两个人就都不准玩。”

d）说：“弟弟比较小，你给他不就好了吗？”

e）说：“既然弟弟那么爱，就再买一个给弟弟。”

7. 听到孩子在学校打人。你会：

a）说：“我知道你打人是因为你生气，你在生气什么？我们一起来想除了打人以外的解决方式，可以让别人知道你在生气什么。”

b）跟老师说：“他以后再打人，你尽管处罚他！”

c）说：“你打人，所以我要打你，让你知道痛。”

d）跟老师说：“我的小孩是很乖，如果不是有人欺负他，他不会打人。”

e）说：“你打人一定有你的道理，没有关系。”

8. 家里有客人来，你要孩子打招呼，孩子却不肯说。你会：

a）说：“我知道你现在不好意思叫，阿姨只是想认识你。”

b）说：“叫阿姨！不然阿姨以后不让你去她家玩！”

c）说：“叫你叫阿姨，听到没？”

d）对客人说：“这孩子比较内向。”然后问孩子：“怎么了，不舒服吗？”

e）说：“小孩还小，长大自然就会好。”

9. 孩子回来跟你说有人骂他。你会：

a）说：“看起来你好像很难过，发生什么事？ ”

b）说：“一定是你做错了什么，别人才会骂你。”

c）说：“让你到学校，不是要你跟别人吵架的。”

d）说：“谁骂你，我打电话去问老师！”

e）说：“他是个坏小孩，你以后不要跟他玩。”

10. 在百货公司，孩子高兴的跑来跑去。你会：

a）说：“你喜欢跑的话，我们去公园，在这里，大家都用走的。”

b）说：“再跑，老板会把你赶出去喔！”

c）说：“过来，不要乱跑，听到没？”

d）说：“会跌倒受伤，不要跑了喔！”

e）说：“小孩子就是喜欢跑跑跳跳。”

检测结果　将分数加总，得分越多者，代表你与孩子的互动模式越倾向该类型

a）民主型　____分

b）忽视型　____分

c）权威型　____分

d）溺爱型（过度保护）　____分

e）溺爱型（放任）　____分

依照得分来看，

溺爱型的2类可以相加起来，算1种类型的分数。

若有2个类型分数接近，你是属于混合型教养态度。

若有3个类型分数接近，你的教养态度偏向矛盾。