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一块有了愿望的石头能走多远?

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发表于 2006-12-12 00:19:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
一块有了愿望的石头能走多远? (zt)



  愿望是一种源于心灵的召唤,这种召唤带给孩子的是一种温柔的冲撞;是孩子源自生命最本真的悸动和低语:是孩子为此而乐此不彼,执着追求的梦想。

  有这样一个故事,一位名叫薛瓦勒的乡村邮差在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。当他起来准备再走时,发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异,于是,他把那块石头放在自己的邮包里。  

  回家后,他产生了一个念头,如果用这样美丽的石头建造一座城堡堡,那将是多么的美丽。二十年后,在他的偏僻住处出现了许多错落有致的城堡,有清真寺式的,有基督教式的……

  现在,这座城堡成为法国最著名的风景旅游点,他的名字叫“邮差薜瓦勒之理想宫”。在城堡的石头上,薜瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见,有一句就刻在入口处的一块石头上:“我想知道,一块有了愿望的石头能走多远。”据说,这块刻字的石头就是当年绊倒过薜瓦勒的那块石头。

  细细品味这则故事,让我想到了我们的教育。“一块有了愿望的石头能走多远?”薜瓦勒给了我们最精彩的答案。那么,愿望是什么呢?对孩子而言,愿望是一种源于心灵的召唤,这种召唤带给孩子的是一种温柔的冲撞;是孩子源自生命最本真的悸动和低语;是孩子为此而乐些不彼,执着追求的梦想。

  愿望是与生俱来的,当一个孩子学会说话之后,说得最多的就是一个个问题,“这是什么?”“那是什么?”当你回答了一个,他又会产生新的“为什么?”所有的孩子第一天走进学校的时候,都是兴高采烈的,充满幻想的,因为,他们的心底有了一个愿望,要在这里学会很多很多的东西。孩子的愿望是纯真的,稚嫩的,但正是这份愿望,使他对知识的世界产生好奇,激发了他永不放弃的探索热情与渴望。  

  记得那是一个阳光明媚的早晨,孩子们正在有声有色地表演着《狐假虎威》,他们夸张的动作,大胆的想象,出色的表演,不禁让我也身监其境,乐在其中。表演结束后,当我提出:这只考虑看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎样想呢?表演老虎的小男孩不假思索地站起来,抓着头说“老虎会想,以前我可是森林之王呀!我也没犯错误,老天爷会么不让我当大王了呢?”这时候,有小孩喊道:“再说,我还没到退休的年龄呢!”可见,孩子们在角色表演中获得了充满灵性的感悟。

  肖种博士曾说:“因为每个人本身都是独特的存在。而不是半成品,更不是残次品,人人都企望被欣赏而不愿意被拿捏、被雕塑、被压。”正是因为每个孩子的独特个性,所以孩子的愿望是各种各样、绚丽多姿的,不乏奇思妙想,有些往往是成年人无法想象的。

  语文新课程标准指出:“语文数学是教师、学生、文本三者对话的过程。”这一过程昭示着教育的平等、民主,昭示着教育的人文关怀。所以,教师必须从孩子的角度去体验生活,善待孩子的每一个愿望,保护孩子源自内心的真实想法。也只有当你尊重孩子的愿望时,孩子才会最大限度的发挥自己的潜能。教师必须关注儿童的内心世界,关注孩子内心的真实的情感体验,让孩子更多地体验到被人关注,被人呵护的温暖与幸福,更多地体验到自由探索的快乐与自豪,更多地感受到人性的光明与和煦。让孩子有更多的活动、更多的参与、更多的平等交往与对话;有更多的美感陶冶、更多的与自然交融的机会;能更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福。
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