一块有了愿望的石头能走多远？

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一块有了愿望的石头能走多远？ (zt)



　　愿望是一种源于心灵的召唤，这种召唤带给孩子的是一种温柔的冲撞；是孩子源自生命最本真的悸动和低语：是孩子为此而乐此不彼，执着追求的梦想。

　　有这样一个故事，一位名叫薛瓦勒的乡村邮差在崎岖的山路上被一块石头绊倒了。当他起来准备再走时，发现绊倒他的那块石头的样子十分奇异，于是，他把那块石头放在自己的邮包里。　　

　　回家后，他产生了一个念头，如果用这样美丽的石头建造一座城堡堡，那将是多么的美丽。二十年后，在他的偏僻住处出现了许多错落有致的城堡，有清真寺式的，有基督教式的……

　　现在，这座城堡成为法国最著名的风景旅游点，他的名字叫“邮差薜瓦勒之理想宫”。在城堡的石头上，薜瓦勒当年的许多刻痕还清晰可见，有一句就刻在入口处的一块石头上：“我想知道，一块有了愿望的石头能走多远。”据说，这块刻字的石头就是当年绊倒过薜瓦勒的那块石头。

　　细细品味这则故事，让我想到了我们的教育。“一块有了愿望的石头能走多远？”薜瓦勒给了我们最精彩的答案。那么，愿望是什么呢？对孩子而言，愿望是一种源于心灵的召唤，这种召唤带给孩子的是一种温柔的冲撞；是孩子源自生命最本真的悸动和低语；是孩子为此而乐些不彼，执着追求的梦想。

　　愿望是与生俱来的，当一个孩子学会说话之后，说得最多的就是一个个问题，“这是什么？”“那是什么？”当你回答了一个，他又会产生新的“为什么？”所有的孩子第一天走进学校的时候，都是兴高采烈的，充满幻想的，因为，他们的心底有了一个愿望，要在这里学会很多很多的东西。孩子的愿望是纯真的，稚嫩的，但正是这份愿望，使他对知识的世界产生好奇，激发了他永不放弃的探索热情与渴望。　　

　　记得那是一个阳光明媚的早晨，孩子们正在有声有色地表演着《狐假虎威》，他们夸张的动作，大胆的想象，出色的表演，不禁让我也身监其境，乐在其中。表演结束后，当我提出：这只考虑看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎样想呢？表演老虎的小男孩不假思索地站起来，抓着头说“老虎会想，以前我可是森林之王呀！我也没犯错误，老天爷会么不让我当大王了呢？”这时候，有小孩喊道：“再说，我还没到退休的年龄呢！”可见，孩子们在角色表演中获得了充满灵性的感悟。

　　肖种博士曾说：“因为每个人本身都是独特的存在。而不是半成品，更不是残次品，人人都企望被欣赏而不愿意被拿捏、被雕塑、被压。”正是因为每个孩子的独特个性，所以孩子的愿望是各种各样、绚丽多姿的，不乏奇思妙想，有些往往是成年人无法想象的。

　　语文新课程标准指出：“语文数学是教师、学生、文本三者对话的过程。”这一过程昭示着教育的平等、民主，昭示着教育的人文关怀。所以，教师必须从孩子的角度去体验生活，善待孩子的每一个愿望，保护孩子源自内心的真实想法。也只有当你尊重孩子的愿望时，孩子才会最大限度的发挥自己的潜能。教师必须关注儿童的内心世界，关注孩子内心的真实的情感体验，让孩子更多地体验到被人关注，被人呵护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索的快乐与自豪，更多地感受到人性的光明与和煦。让孩子有更多的活动、更多的参与、更多的平等交往与对话；有更多的美感陶冶、更多的与自然交融的机会；能更多的感受到被人欣赏、被人关爱的温暖与幸福。