我们需要带微笑的批评

wd9933

2003-3-28 13:55 发表
　　　　我邀请班主任和一个家长来参加这一个聚会，他们的迟到让我多少有些生气，但我没去计较，让他们就在我的身旁坐下，希望他们以后能准时，再问要喝点什么饮料，老师和家长都要了一杯牛奶。之后介绍这次的目的：我们来谈话一个话题，就像作一个《实话实说》那样的节目。“话题”一词已经是司空见惯，现在的考试作文也叫做“话题作文”，就此我就再作过多的解释。首先，要声明几点。这里没有摄象机，也没那么多的观众，就只有我和几位同学。当然，更不要误认为我在做什么实习的工作。我可不是崔永元接班人，不过长大后想当他那样的主持人，如果说他是我偶像也不为过，不过我现在想他早点回到《实话实说》的节目，为大家实话实说，为我实师实教。我想老师你也是这样想的吧！之所以说这些题外话，我唯一的请求就需要你们能很好的配合我，用北方话说叫“唠嗑”，也就是聊天，用我们重庆话就是“摆龙门阵”，放下一切抱负，我真不想把你们回到黑色日“7、8、9”①在老师和家长点头后，我便开始。
　　　　同学们总喜欢把“教师”叫作“老师”。从“老”字就可以很形象的解释这个问题，当教师的都是比较老的人，“老人较为年轻人有经验”这是无须置疑的，而随着知识的日新更换，老师也已经年轻化，20到30年龄日趋增加，在这个阶段的老师受过颇为高等的教育，张山来也说过：“少年人须有老年人之识见”，老师也有个实习的过程，在学校教学也有是在不断的学习，人总是活到老学到老的。那又为什么我们还称之为其呢？习惯成自然是一个方面，还有一个不能忽略的问题，那就是教师特别容易变老。老人有言：笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。科学家们做了这样一个实验：取人们悲伤时流露出的泪水，再注进专用来实验的小白鼠体内，它当急死亡的有利证据，证实了人们发怒时的震撼好比陨石撞击地球。为什么不能心平气和的坐下来好好的谈谈呢？我想教师们总不希望“辛勤的园丁”修饰成为“辛勤的老园丁”吧！而等孩子有点大的时候，便会习惯把家长叫成“老妈，老爸”。这个习惯从何而来，我想毫不疑问是来自敏锐的观察力。对人类来说，时常看到的很难发现他们是否发生着微妙的变化，而孩子们又能从其间扑捉住因果，可见变化的巨大。谁又不希望自己年轻些呢？而现在人的相貌远比年纪年轻多了。因此，英语里询问对方女性岁数时的答案一般都有统一的回答――It　is　a　secret.我觉得教师们也应该多保养一些，当然我所指的是少生气，这是最自然，也是最有效的保养方案。
　　　　“人非圣贤，孰能无过”。为何不抱有一个宽容的博爱去原谅我们这些常常犯错，而又无心犯错的孩子们呢？当然，我也很都理解家长们批评的原因，这真的可以称之为古老的话题了，那就是所谓的望子成龙，望女成凤。家长对我们的期待更是遥遥而不所欲，有这么一句话是“期盼越大，失望越大”。家长，教师又怎么愿意让自己的希望灰飞烟灭，去而不复。而中国又有最为传统，而为直接“黄金棍下出好人”的方法。打了，家长出了气，孩子害怕了。不管怎么说，教师与家长的目的唯一：也就是让孩子听话，而孩子又真的听进去了吗？我国在主权香港和澳门问题上不也反对武力吗？要实实在在的谈判才能解决问题，这样既可以和平的收回自己的领地，又不用开火，何乐而不为！？在我看来现在家长和教师的方法是适得其反的，这样往往不能让孩子信服，反而让孩子怕家长，教师。更有胜者狠家长和教师。这对家长无疑是最大的伤害，对教师教学最大的责骂。这样看来还不如不教。南宋《三字经》有“养不教，父之过。”的道理。既然要生就要养，要养就要教，要教就要教好。家长的管教与教师的教学都是一门深不可测的艺术。夸张点说来，要达到“不鸣则以，一鸣惊人”教学目的。老人常告戒，做就要做好的原则。作这样一个比喻，一个工人马虎做出了一堆废品，这样看来不做比做错了更好。但人们又会这样认为，不错怎么能对呢？这就是所谓的“失败是成功妈妈的”道理。那么请问我们每一个孩子岂不成了你们的实验品，我们终身岂不成了你们的实验素材！
　　　　徐志摩的《再别康桥》，我想上了高中的同学都知道。都会被那“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。深深的陶醉与其中，上过小学的小学生就可以认识的字，就这样毫不留情把我吸引住了，为什么呢？
　　　　另一个同学朗背出了巴乌斯托夫斯基美文《金蔷薇》中优美的一句话“每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光――都是金微的微粒。”
　　　　说道这里，我们也应该休息一会，请欣赏一小段音乐，希望大家能合上双眼，容入到那样的气愤中去。轻轻的一个吻/已经打动我的心/深深的一段情/叫我思念到如今/你问我爱你有多深/我爱你有几分/我的情也真/我的爱也真/月亮代表我的心。这是一首很老的歌了，而现在听起来仍然回味无穷。它没有西方摇滚的摇摆，没有韩流组合的快感，也没有印度音乐的神秘。在我看来那钩魂落魄的节奏，与牵动人心的歌词就达到了登峰造极的境界。
　　　　接着，我也把久久打通自己内心那最爱一段抒情的文章朗背出来“连日温馨的霏霏细雨，将夏日的尘埃冲洗无余。片片山坡叠青泻翠，抽穗的芒草在10月金风的吹拂下蜿蜒起伏，逶迤的薄云仿佛冻僵似的紧贴着湛蓝的天壁。凝眸远望，直觉双目隐隐作痛。清风抚过草地，微微卷起她的满头秀发，旋即向杂木林吹去。树梢上的叶片簌簌低语，狗的吠声由远而近，若有若无，细微得如同从另一世界入口处传来的。此外便万籁俱寂了。耳畔不闻任何音响，身边没有任何人擦过。只见两只火团似的鸟，受惊似的从草丛中蓦然腾起，朝杂木林方向飞去。”这是村上春树的《挪威的森林》。是一篇销出七百余万册惊人数字的长篇小说。显然他们是用他们的真心，打动了我们的真情。教师和家长为什么又不能轻轻的敲开我们那幼小的心灵呢？弘一大师说过：“涵容是待人第一法”。也有人这样比喻过人类的心胸。“海洋比陆地宽阔，银河系比海洋宽阔，宇宙比银河系宽阔，而人类的心胸可以比宇宙更宽阔。要知道的是“原谅别人就等于原谅自己”。
　　　　家长和老师早把牛奶喝完，而又不知道现在要点什么好。一位同学拿了“清新”饮料，但他们看来是对它没有多大兴趣，同学们便学着广告那样演道：“海的那边是什么，是山。那山的那边呢？也是山。那我是什么呢？是清新。是我的‘清新’”。老师、家长很快接到手里，莞尔饮味着，我自己也被这样感情投入的广告吸引，也要了一盒。
　　　　人是有感情的动物，虽范仲淹《岳阳楼记》有曰“不以物喜，不以己悲”。但人总是有坏心情的，而这种心情很可能会困扰着自己好一段时间，而当人本来心情就差的时候，更容易发火，甚火冒三丈。请不要在这时对我们的一点点错，就大动干戈。也不排除冤枉了孩子，更有甚者拿孩子来出气。那其不是让我们太委屈。“你也知道哭啊”，这是家长边打边常骂的话。我很难判断出这话内涵，但竟从字面分析，家长与蛮夷②也是沆瀣一气。这就好比让一个吃得很胀，等他消化后但不准他去上厕所一样。而人们看到梅子要掉唾液，这是很自然的条件反射，孩子看到棍子当然抽泣，难道你要他看到你去打他还喜笑颜开，载歌载舞。细想来，孩子如果不犯错，那能叫孩子吗？大人如果不是少犯错，能叫大人吗？就因为孩子的一点点错就讥笑，未免太荒唐了。法国作家圣埃克苏佩里在哲理童话《小王子》说道“正是大人的嘲讽断送了自己的天才画家梦”。孩子犯错就要被责骂吗？为何不试试，像斯宾塞