问题教育何以成了教育的问题

wd9933

2007-9-29 14:35 发表
近年来，由于家庭教育和学校教育在某些方面的不足和缺位，越来越多“问题孩子”的出现成为一个严重的社会问题，这关乎着一个个家庭的和谐与幸福、关系着社会和国家的正常发展。家庭教育的力不从心，仅仅是靠简单的舆论呼吁和依赖传统的教学模式已经无法对这部分孩子的正常成长提供一个可靠的保障。2006年，曾被评为
重庆市委系统先进青年的陈华，经报重庆市渝北区教育局批准，成立了重庆市渝北区大东方教育培训学校。他当时的初衷是，联合一批专家学者对各学校送来的退学孩子进行训练。在取得成效后，致力于从事对这部分孩子的教育和训练工作。但是短短一年时间，就被披露存在严重的打骂、体罚等损害学生身心健康的行为，引起媒体和教育部的注意。目前，这所学校已受到严肃查处。

    我们必须注意到的一个现象是，近年来在社会经济高速发展的同时，教育作为一个新兴产业，在国内取得了长足的发展。产业化的特征，在各类私立学校和各种职业培训学校中，表现得更为突出和明显。教育产业化的后果，从某种意义上说，本身就已经失去了教育的意义，而更多地体现出一种利益的角逐和博弈。上个世纪末，广州某房地产公司，新开发的高档楼盘久久无人问津。无奈之下，该公司找了一位资深策划人出主意。在策划人的指点下，该房地产公司在小区内开办了一所高档的私立学校。该私立学校，无论教学设施还是收费标准，在当时的国内，都堪称一流、首屈一指。学校办起来了，那些有钱的主儿，一方面看中了小区的配套设施，小孩上学方便。另一方面，这些款爷们也争相以送孩子到这个学校为自豪，明里暗里都铆足了一股憋架子、讲排场的气。很快，这个小区的高档住宅就在短期内售罄了。

    同样，对于“问题孩子”的教育问题，可以说让很多家长简直是费尽了心机。为了把不听话的孩子教育好，很多父母是病急乱投医，见庙就烧香，甚至不惜花大价钱。在这样的一种状况下，在私人办学得到允许后，有人就看到了这个“商机”。近年来，各地针对“问题孩子”教育的学校，不在少数。我曾经在某电视台的电视画面中，看到教员暴打孩子的恐怖场面。很显然，即使是“问题孩子”，也同样不能完全采取同一的教育办法和教育模式。暴力打骂体罚这种原始的、充满野蛮意味的教育方式，显然不是万能药。它可能对个别的“问题孩子”有效，但并不是对所有的“问题孩子”都有效。而且，这种简单粗暴的教育方式，显然是与国家相关教育大纲以及教育法规精神是背道而驰的。

    英国诺丁汉大学中国研究所教授郑永年在一篇文章中曾经指出：“今天，从幼儿园、小学、中学到大学教育的整个教育过程中，很多政策的出台并不是为了培养人才，而是为了分享利益……各级官员和社会利益集团结合在一起，用政策的幌子来攫取利益，也用政策来论证获取利益的合法与合理性。”大东方学校成立短短的一年时间内，不断更改已经审批的校名，甚至在广告当中说成是以军体训练为主的半年寄宿制行走式学校，这与它在审批时的内容完全不同。基于一种产业的利益分享，这所学校得以通过审批成立。而该校在办学的过程中，违反相关教育规定，违规操作办学，这与当地教育部门显然是脱不了干系的。

    违规办学，打骂、体罚学生，这么多的问题，从大的办学方针到小的教育方法，无一不证明了该校的办学是完全处在了一种监督缺失的真空中。教育部门的“不在场”，教育部门监督、管束的无力或者缺失，正是违规办学和打骂、体罚学生这种现象发生的根本原因。老母鸡下蛋，只下不管。某种潜在的利害关系，直接导致了当地教育部门“失语”。而正是这种“失语”最终使得对“问题孩子”的教育，变成了教育的问题。（刘长锋）