中国教育，在背谬的泥潭中挣扎

向往自由 · 发表于 2007-9-12 18:58:47

作者：开窗听雨 　　在初中语文课本里有两篇传统的文章，《孔乙己》和《范进中举》，都反映的是封建科举制度对读书人人性的扭曲。每讲这两篇文章，就像是站在讲台上当了学生打自己的耳光。我们给学生讲课，讲科举考试是那时读书人进身的敲门砖，可我们不也正在教学生如何拿这块“砖”去“敲”现代进身考试的大门吗？ 　　过去读书是为了做官，叫进身，不过做官还是离不开书的，读书人读的四书五经儒家之学那是为官之道。今天读书是为了找好工作，也算一种进身，但工作和书很少直接联系，学生们读的都是书本上的死知识，大多都是为了应付考试的，考完了再无大用。因此更是纯粹的敲门砖。但这“砖”拿起时太重，敲门时又太难。 　　今天在中国，最苦的人怕就是学生了，接下来苦的怕该是老师了。 　　因为世上最苦的事莫过于明知是假的，明知是背谬的，却又不能不蒙着眼睛，硬着头皮，昧着心智，而执执着着每天拼命去做。今天，你如果在中国当学生，你就只能这样做，如果当老师，你也只能这样做。 　　前几年，有个刚毕业的文科大学生当了语文老师。他按着语文本身的特点，非常灵活的教语文，也很受学生们欢迎。但期末班里考试成绩却不高，家长们很不满意。第二学期他依然如故，学年考试成绩当然还不好。于是家长们要求学校换老师。学校老师紧缺换不了，领导就责令他出成绩。第二年他彻底改变成按考试要求教学生，到了学年末，班级成绩排了同年级第一。学校和家长都赏识他是个好老师，可他却辞职不当老师了。这故事看后我怎么也忘不了。我教了多年语文，现在也是越来越不知怎么教了。韩寒是出身于学生作家的，可他说最讨厌语文。其实，我教语文又能写点文章，我心里很清楚，我的这点语文水平也根本不是当学生时从语文课本上学到的；另方面，几十年我在课堂上教出几个有语文水平的学生呢？有一些有语文成就的，恰恰是我在课外引导他们写文章写出来的。 　　今天中国的考试，有人说就是让鲁迅、郭沫若参加，他们也考不及格。这话我信。有个作家的文章被选在高中课本里，他答一道从他文章里出的试题，答案是C,他却错答成了D。 　　这是不是很荒唐？语文如此，其它数理化、英语、政治等哪门课程不死搬硬套知识概念。中国英语教学被称为哑巴英文，从一年级就学英语，还没记住三个半单词，就要学语法，一直“语法”到大学，外国人一张嘴还是不知人家说什么。 　　有时你真不理解，孩子们上学十几年，我们究竟在教他们学什么。 　　前几年，素质教育搞得翻天覆地。可越搞应试教育越上劲，越搞学生素质越下降。不要说学生，就连老师、学校也是素质越来越低迷。看看今天校园的乱象，我们能说些什么呢？学校乱收费，老师放弃教育责任，学生打架斗殴、抽烟喝酒、迷恋网吧、早恋厮混，甚至集伙犯罪，就连曾经引以为骄傲的中国唯一廉洁的高考，如今也变得不再干净作弊事件频频发生。 　　我们曾说，教育是为了培育德、智、体全面发展的人，这话多么明白，现在我们却越来越糊涂了：什么是教育？ 　　电视上经常有教育方面的事情。昨天看央视今日说法报道，全国有100万流浪儿童。不是实行了义务教育，还搞了义务教育验收吗？再说我们不是还有一部义务教育法吗？哪来100万流浪儿童？那么可以想到，没有流浪但失学的少年儿童又有多少呢？ 　　不知为什么，我们说的总和实际发生的事不一样。是说的错了，还是实际错了？ 　　昨天还从央视里看了一个关于青少年崇拜偶像的讨论。专家、歌星和学生一起讨论，大家的注意点并不在崇拜什么样的偶像，崇拜偶像背后的文化教育走向，而只在认为只要不过分，崇拜偶像就不会影响学习，反而可以调解情绪促进学习。看了真让人慨叹，当今这么大的青少年精神迷走现象，最终还是回到了以学习为中心的老调上。做人是目的，学习是手段，现在目的反过来了，成了手段。崇拜什么偶像不是学做什么人的问题吗？怎么非要看对学习有没有好处？ 　　也是在央视看到另一个节目，一位心理学专家为孩子和家长闹对立的问题家庭“治病”，现场有十几个家庭。所有的家庭对立都源于父母从小强制孩子学习，有的除功课外每天还让孩子学绘画、钢琴、舞蹈……这种源于强制学习的家庭对立今天在中国几乎已是绝大多数家庭的问题。那位专家给出的治疗方案是“沟通”。我看了觉得好笑。把复杂的社会问题，教育体制问题归于父母的教育方法——欠沟通，这真是本末倒置。 　　我们为什么不拷问一下是不是“学习”“教育”本身出了问题。当然家长是不会从这个层面考虑问题的，家长只要求孩子埋头学习，别的什么也不用操心。其实，问题正出在这里。孩子什么心也不操全由家长包办也就什么事也不懂，连父母这样做的苦心也不会懂，他们只能变得精神人格空乏，而又自我任性；另方面只让孩子埋头学习，但孩子们不会像家长一样不管学习是什么，他们尽管还不可能有意识的认识“学习”是什么，但他们却能直接感受到他们天天所埋于其中的学习是怎样的僵冷而无人情味，这又让他们在空乏任性的精神里日日集聚起逆反。这样，他们能不和天天掐着他们脖子强制他们学习的家长闹对立吗？ 　　昨天看到一位博友写的一篇文章，题目叫《师大为什么培养不出教育家》，光题目就有点意思。文章和上世纪二三十年代对比，那时培养出了蔡元培等一大批教育家，这对比发人深思。但责问师大培养不出教育家，这有点委屈师大了，在一滩死水，铁板一块的教育现实中师大除了培养类同粉笔、板擦、教科书式的教书匠，又能做些什么呢？ 　　我们不妨这样责问：中国今天的教育为什么培养不出教育家？ 　　怪异且令人哀叹的是，中国今天的教育倒培养出了另外两种人。一种是官员，大学出大官员，小学出小官员；书教得稍有眉目就不再安心就往官位上钻了，稍微花点手段一钻还就真能混顶官帽子荣耀起来。另一种是商人；如果说官和教育还有割不断的渊源的话，可是商人怎么考察也没有看出和教育有什么直接瓜葛，可今天不同了，教育产业化了，国家的学校也从大规模的收费中得到了经商利润（且是暴利）的启发，校长既是官员又成了商人，真是利益双收。至于新兴起的私立学校更是看中了教育这个暴利产业，一入手便是在经商，私校老板是绝对的商人，没有谁是在商海挣了钱来拯救教育的。 　　中国今天的教育唯独培养不出教育家，这不是没什么奇怪的了吗？ 　　这就是今天中国的教育——没有了教育的教育，只有背谬于教育的教育。当然发生在学校、老师，特别是学生中的一切令人伤心的败落现象就都很好理解了。

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