化名“太蔟”的网友利用微博对文科教育大加贬斥

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一名化名为“太蔟”的网友在微博上挖苦一名高考后选读历史专业的女生是“自作孽，不可活”，并攻击 “文史哲是文不聪的渊薮，将贻害社会”。有的科技界、教育界人士对这些言论表示不以为然。

据搜狐网报道，化名“太蔟”的网友，“实名认证为哈尔滨工业大学教授、科普作家”。这位教授挖苦文科考生、贬斥文科专业的刻薄话语，与文革语言有异曲同工之妙，改革开放以来则是久违了。对于文科教育怎么看，当然各种意见都可以发表，但是像这位教授把文科教育一棍子打死的态度，则是过于极端了。

美中文化交流协会会长、医学学者谢家叶博士表示，哈工大这位教授贬斥文科教育是根本错误的：

“他的观点你刚才用了‘极端’，我觉得极端只是在一种观点上你走得太远了。我认为他这个观点根本是错误的。因为人类社会的发展包括了各个方面，科技的发展当然对物质的文明它是有非常重要的作用。人类发展要精神文明、文化及其他的社会发展各个方面都需要文科。我们人类社会进步到今天，你刚刚也谈到了一些古代的文明，没有这些这些古代的文明，古代文化的积累，我们人类的科技也不可能走到今天这一步。我们如果不继承文明方面的东西，我想人类最终也会在探索自然的当中迷失方向。因为人类社会的发展探索自然和探索社会是紧密相结合的，你不可能把它分割开来。他这种观点非常幼稚也非常的错误。”

谢博士表示，错误观点不一定没有市场，因为文科学生的确不像理工科学生那样容易找工作、拿的钱多：

“当然这也跟中国目前的发展情况有关系的才有这些观点的反映。在中国这样的社会当中，觉得只是理科可以赚钱，将来有一个比较好的工作。文科可能没有太好的工作。所以他把自己的错误观点作为他认为是正确的观点在网上进行阐述。”

美国得克萨斯理工大学教育行政管理系主任蓝云表示，教育可以但不仅仅是谋生手段，教育还应当培养人的人文关怀和人文素质：

“文科是不是值得学？这是有关人文素养的问题。我们教育很大的偏差就是我们把教育作为一个谋生的手段。我觉得这位教授他把读书作为将来是为了找一份工作。你读的书不能帮你找工作的话，那你就自作孽，不可活。我觉得我们现在教育的定义太狭隘。教育就成了一个谋生的手段。教育可不可以成为谋生的手段？当然可以。但是教育不应该仅仅成为谋生的手段。从教育的目的来看，如果你不以培养人的人文素养为目标，而仅以把教育看成是一个谋生手段的话，文科是可以不学。但是这整个的社会需要文科。我们从教育的历史来看，每当社会处于一个大的变革的时候，文科反而比工科还要吃香。因为人们需要思想，你可以看美国在六十年代的时候，学文科是非常吃香的事情。因为那时候中国在搞文化大革命，美国也在各种思潮中涌动，就引起了人们对这个社会的思考。在这样思考的情况下，文科的人有文科的素养，他们对这些问题的思考明显比理工科的人深刻。所以从整个社会的需求来看，它有此起彼落的现象。但文科的教育是永远需要的。一个国家如果没有文学、艺术方面的素养的话，不可以成为一个健全的国家。”

蓝教授表示，中国的人文教育是不是适应社会需要—这个问题可以提出来加以讨论，但他不宜就此发表评论。

许多人都知道，中国前领导人毛泽东在70年代初说过，“大学还是要办的，我这里说的是理工科大学还要办。” 虽然他后来又补充说：“我说过理工科大学还要办，但并没有说过文科大学不要办啊，”人们还是不难看出他轻视文科教育的倾向。蓝教授分析说，那是文革中意识形态所致：

“对大学文科教学是怎么进行，他其实不太了解。你刚才说他的文学底子不可否认，他的文学底子是文科的教育里打成的。他在第一师范读书的时候，我不知道他的数学成绩怎么样？但他古文和诗词的底子，我觉得是那时候的老师教给他的。他不能因此忘本说是文科教育没有用。文科教育至少在他的成长过程里是起过作用的，这是第一点；第二点，在当时文化大革命期间，他最大的疑惑就是意识形态不在他的手里，意识形态在别人的手里，用冠冕堂皇的话来说意识形态在资产阶级的手里。当时如果要办文科大学的话，靠谁来办？意识形态的问题怎么解决？他实际心里没谱，不敢办。工科就比较技术性、实用性一点，它离政治和意识形态稍微远一点。”

谢家叶博士说，中国大学文科教材的编纂和教学应贯彻百花齐放、百家争鸣的方针。

据报道，“太蔟”微博的出现引起网友们的批评、质疑、谴责甚至谩骂。

这是自由亚洲电台记者杨家岱的采访报道。