古人教人找到自己，邪党叫人迷失自己

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作者： 非心

人，万物之灵。当降生到这个世界之时，灵魂与肉体一起来到，肉体是纯洁的，灵魂是不灭的，然而肉体却成为灵魂找寻自己的屏障。自古以来，人都在寻找突破这道屏障的道路，找寻人的本质。在人类的发展中，就演化出了教育。

中国是个历史悠远的古老国家，5000年文明给人类留下丰厚的内涵，人对世界和自我的认识在不断的加深和完善，古人发现万物皆有“道”，所以非常重视“道”。人亦在道中，行为思想必须遵“道”，若逆道而行，则必自毙。

那什么是道呢，就要从老子说起了。

老子说：“有物混成先天地生。寂兮？兮独立不改，周行而不殆，可以为天下母。吾不知其名，强字之曰道。”也就是说，“道”中产生了天地。

老子著有《道德经》，志在教人遵循天道，巡回天之路，才是人之根本，即“返本归真”。教人真善。

“人法地，地法天，天法道，道法自然。”天人合一，人与天地溶合，相依生存。人读老子之《道德经》可悟到人之本性，找寻真正的自己，回归灵魂产生之地。

后有孔子，创立儒家学说，教人“仁、义、礼、智、信”，教人中庸之道。

对于孩童之蒙学教育，古人更是非常重视。现代人所知道的最著名的就是“三百千”了，就是《三字经》、《百家姓》、《千字文》。一般私塾“开蒙”则必先学这三种。另外再学就是《弟子规》、《幼学琼林》、《朱子家训》、《千家诗》《古文观止》《唐诗三百首》《声律启蒙》《文字蒙求》《增广贤文》等等初级读物。这些都算是儿童启蒙读物。

《三字经》开篇即说“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”本人对这句话的愚见是，人性天生就是善良的，因为都是人，所以性情相似，但天性特点又各有特色，若不正确引导教育，善良的本性就要失去。

《三字经》里又说“为学者，必有初。小学终，至四书”。古者初年入小学，只是教之以事，如礼乐射御书数及孝弟忠信之事。自十六七入大学，然后教之以理，如致知、格物及所以为忠信孝弟者。

《弟子规》也中国传统的启蒙教材之一，原名《训蒙文》，作者是清朝康熙年间的秀才李毓秀。后经贾存仁修订改编而成为弟子规。其内容取自《论语·学而篇》中的第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”及朱熹《小学》中的重点为基础。

《弟子规》开篇即说出为人之重点，“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。”这里与《三字经》相通之处是，“有余力，则学问”，即学会了做人的最基本之事之后，十六七岁时，再去学习圣人之书，使自己的道德更加升华。而且《弟子规》大部分篇幅都是在详细的解释“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。”几乎人生平所能触及之事都包含了。这说明古人早已认识到如何“做人”是为人的第一步，也是最重要的，要付出十六七年学习与生活磨练才可做到。

而无论是《论语》、《小学》、《三字经》、《弟子规》，还是其他古训学说，都是道家思想一脉相承下来的。古人相信天地有道,相信神佛.

中国历史有非常多的名人，他们的学说和事迹为什么能名流千史、留芳后人，因为他们都是人性高尚、甚至可以称之为圣贤之人，这无不得益于古人重道之理念。

然而，我门回到现实中来，在中共邪党建权之后，60多年过去了，非但社会上难找圣贤之人，连够称得上“人”的人都越来越少了。整个社会充满了坑蒙拐骗、贪财好色、杀人害命……真的成了十恶不赦的社会了。怎么会变成这样呢？那就看看邪党灌输中国人什么理念了.

60多年的现实已让中国人领教了邪党的邪恶。它祸害中国老百姓，把人变成鬼，让人下地狱。它系统的破坏中国5000年文化精华，让人从儿时就开始迷失自我，断根忘主，最后跟着党妈走。

邪党采取偷梁换柱的方式，表面还是用传统文化，偷换背后的内涵，潜移默化地把人重德重道的传统思想破坏。中国的孩子十六七岁前正好是上小学初中,也就是中国的九年制义务教育,看看教材就知道邪党的手段。

举具体例子。

小学历史书，先看封皮，是一幅“一群古时候的农民举着各种武器往前冲，最前面一个人高举一把大刀向一个被打倒在地的士兵砍去”的场面。教材内容不用详说，都是“各个朝代发生的欺压迫害、民不聊生、战乱、起义等历史事件”，有忠于历史的，也有被邪党篡改的。我们只说中国不乏太平盛世、人文祥和等经典历史典故，都能给人带来美与祥和的感受，然而邪党专挑斗争的、死人的案例编制教材，这就是在给孩子灌输“斗争”思维，把中国历史定性为“阶级斗争”历史，让人确信只有“枪杆子里出政权”的暴力思维，从小让孩子感受痛苦、血腥与暴力。人与人之间没有真正的爱，只有真正的利益和斗争。严重破坏孩子善良的本性。孩子如同白纸，画上什么就是什么了，多么邪恶。

再来看看语文教材，李白及李白的诗歌常常被选择。中国的老师是如何介绍李白呢。通常老师们都这样介绍的，“李白，中国历史上伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，要提起李白，就要提三件事：一是诗，二是酒，三是剑。李白酷爱喝酒，且常常酒后诗兴大发，李白还是个剑客。他从小辞亲，游离大江南北等”。这样的描述似乎把李白定义为一个性情中人，爱喝酒，爱舞剑，爱写诗，爱旅游，所以他的诗很浪漫，很多情。这些实际上都严重的误导孩子对李白的了解，并错误引导孩子的人生观，价值观。李白本是修道之人，从小离家云游四方，实为求道修心，从他的诗歌中我们都可以读出他求道之路中的领悟。古时修道多为内外兼修，即修心又练武，道士多用剑。李白的老师也是道士，李白十七八岁的时候便隐居山林了。李白一生求仙问道，寻求生命之真谛，这样的境界与邪党对李白的重新定义相差千里，谬之千里啊。那么邪党对李白诗歌的解释自然和李白的定义如出一辙了。

邪党除了引用古人事例进行改变歪曲外，也添加社会知名文人的文章来助构它的歪理邪说。仅举一例，即可略见一斑。在现在的初中教材中有一篇课文是冰心写的《谈生命》，我从老师的教案中提取教学主要内容如下：

全文大致可分为四个层次。

第一层：仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文。

第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。

第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。

第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。

这篇文章的原文，我也看了，我并没有觉得像老师教案中所谓的表达结构和内涵，但邪党就是要这样引导，以达到它无神论的灌输。邪党文化与中国5000年天人合一的有神论传统文化大相径庭。古人遵循：“天道不变，遵循有矩；地循天时，四季分明；人尊天地，感恩惜福。”而邪党要人不要相信有来生，且自邪党篡权以来宣传“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷”的大环境下，人不再敬天畏地，不信生命有轮回，这样教育出来的孩子们，连生命的基本概念都错乱了，怎能“长大成人”啊！实在是人间之大不幸。这就不难理解如今中国道德如此败坏的现状了。邪党就是叫人迷失自己啊！

每一个人都爱自己家人，更爱自己的孩子，看到邪党如此的祸害自己的孩子，难道你还敢把自己纯真的孩子交给邪党妈手中吗？我们不要这种把人变成鬼的党文化，我们要中华民族5000年求真向善的传统文化，唯有赶走邪党，我们的孩子才能得救。

中国的文化现在已被邪党破坏殆尽，连中国人思维都是邪党似的，在中国的国度里去哪里寻找正统的传统文化呢，实在是太难了。

神佛总是慈悲于人，只要人还有一点善念，神佛就会给人打开归善的大门。人在遇到困境时不时常说“当一道门被关上时，上帝会给你打开另一道门”。现在国际上有一所“明慧学校”，在很多国家都建校了，主要以教授中国传统文化为主，教人向善求真，正是我们中国人寻根溯源的向导。中国的孩子们真心的期盼着“明慧学校”的早日到来。