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转:黄宇峰:如何看待立人图书馆被关闭一事

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发表于 2014-11-12 15:38:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、明知不可为而为之
立人乡村图书馆的理念,说新不新,说旧不旧。《晏阳初传》作为立人的几本核心书籍之一,基本上可以代表这种理念的历史来源——“乡村平民教育”。图书馆的建立也确实与这种理念一脉相承,立志在农村开展平民教育,开化民智。毫无疑问,诺大的中国,几千年来农村始终是占多数,市场广大,人口众多,且大多数缺乏适当、适度的常识教育、公民教育,立人的切入口选在农村是可以的。

然而可惜的是,可悲的是,我们总是难以抑制把自己所做所想强加于他人的欲望,且不论己所欲是否为他人所需。换句话说,这也就是所谓的夹带私货。立人图书馆基本书目当中面向中学生的书籍里有近半数属于严肃学术书刊或者专业性书刊,如密尔《论自由》、哈耶克《通往奴役之路》、罗素《西方哲学史》、杨小凯《杨小凯谈经济》等等,我们不否认这些书籍被引入中国、被翻译之后在学界产生的重大影响,多少学者观念为之一新,然而,是否考虑过学术阅读与平民阅读之间仍有巨大鸿沟?是否知晓就算是在公民教育常识教育最先进的欧美国家,这些书目也并非都进入了中学生阅读的范畴?诚然,立人的创办者们,立人的志愿者们,受过高等教育,有志追求一个更为美好的世界,可我们(工作人员)读得懂,那些一出生就活在大山里的孩子他读得懂么?读不懂尚无害,毕竟天书一般的文字看得两眼也就放下了,更加可怕的是读不懂却仍在被鼓励着乱读,瞎读,并把自己读这些别人看不懂的东西作为一种身份的标志而与世隔绝,或者是歪曲书中的理论而成一个心比天高命比纸薄的少年,这都不是我们想要的结果,然而却是实实在在存在的可能。我们想要的不多,却想来得太快。我相信每一个立人的工作人员仔细思考都能够得出这样的结论,我们是明显知道的,只是为了自己心中那一抹理想主义的色彩而在明知不可为而为之的道路上渐行渐远。这样的书籍,在乡村里太容易,太容易被束之高阁。

前文提到适当、适度的常识教育、公民教育,接下来会阐述这方面的缺陷。

翻遍整个基本书目,有圣经有佛经,很好。可竟无一本《中华人民共和国宪法》,竟找不到一本《选举法》的存在。一个国民生活在这个国度,所了解所阅读的竟都是他国的法律,这可笑么?可悲么?常识教育竟自动忽略了在这个国家生存的根本大法,这合适么?这种有意无意的忽略还存在于其他的诸多方面。

谈经济,我们有哈耶克有弗里德曼有茅于轼有杨小凯,却从未看见与之针锋相对的凯恩斯、林毅夫这些著作的存在,更甚者连曼昆的《经济学原理上下册》都不得一见。脱离了对比,脱离了基础,我们读得懂经济么?每个人都要成为放任自流的绝对信徒而不容许国家干预的存在?每个人都能说上几句中国经济多少年必垮却连个计算公式都看不懂?这显然不是学习经济的正道,甚至是歧途。

谈思想,我看到了汗牛充栋的资本主义著作,然《自然辩证法》、《马克思恩格斯全集》乃至于《毛泽东文选》、《邓小平文选》都排除在外。须知我们面向的我们培养的是生活在这个国度的国民,他们中的绝大多数还没有能力没有机会离开这里去向幸福的彼端。对他们更为有利的事情应该是怎样更深刻地理解当下的这个国家,而非在一堆不接地气且缺乏参照的学术著作之间去建立一个华丽的空中楼阁然后又被现实狠狠地击碎。

兼听则明、偏听则废。多一些方法,少一点结论。图书馆不必更不能作为一个战场而存在,即使你仅仅把这些东西放在馆长那儿而缺乏其他的参照。

以前立大游学面试的时候曾跟李英强有过交流,关于教育的价值观的问题。李英强认为教育一定会传播价值观,这我无可否认,但我认为只传播一种价值观,而忽略了这个国家的实在,是站不住脚与必然失败的

以上所述是明知市场的不可为之而为,至于某些方面的不可为之我不便多说,大家都明白。所以建立之初就决定了这个悲剧的不可避免。

二、一万年太久,只争朝夕

立人大学、立人乡村图书馆是同一个母亲的两个孩子。后来我们又见到了立人之友、立人学堂。立人的发展速度太快,短短几年间就在全国各地开办十多家分馆。我们都以为一万年太久,但争朝夕可成。

《窗边的小豆豆》是立人推荐的一本书籍。书中的小林校长为了实现他的教育理念,游历欧洲,总结一套适合学生的教学方法,巴学园里的孩子们也过得幸福快乐,然终其一生,小林先生也只有这么一个巴学园。

教育是一个长期工程,其影响并不一定在一开始就显露完全,从立人图书馆首馆建立到现在,短短几年时间,几乎一模一样的模式就在全国范围内铺开。谁敢打包票在立人图书馆读过书的孩子就不会起到反作用?他们的所学到的那些东西就真正合适社会的需要,符合自身的发展?

一个各方面扩张如此之快的组织,人们怎么去信任它是安安心心搞教育,而非另有所图,教育是要负责任的,教育是关系几代人命运的东西

至少十年,至少十年,图书馆这种形式在经过时间考验后才能够在全国范围内推广,而不是像现在这样像流星一样陨落。
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先写这些,等下看评论更新。

楼下 @yilin wang哥们没看懂我写的东西,我说的是,作为一个针对平民教育的图书馆,这样的书籍架构是不合适的,况且我通篇没有扯到国家政治的范畴上去,都是在讲这个对于当地的民众不是很合适,这是立人被关掉的一个原因之一,谢谢。
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再改,关于夹带私货的问题。如果你兼容并包百花齐放,那就没有夹带私货,因为纯粹是提供了一个环境给读者了解各方知识,但如果明显地带有倾向性和选择性,对另一方的东西选择性忽略,这不是夹带私货是什么?所谓的私货,并非是说书的本身,而是提供书的人希望通过这本书达到的目的,通过选择性忽略达到的目的,这些书本身都没有问题,值得一看,但书本本身筛选提供者所想给孩子们的是否真的是孩子们需要的东西?

有人说天朝本身夹带私货最多,那立人也可以夹带私货,这是典型的比烂逻辑

你夹带私货贱,我就可以一样夹带私货?大家比烂?

要立人,就是一个立体的人,一个偏颇的人怎样树立于这个世间?

标榜平等,标榜知识,却选择性忽略,人家夹带私货你能不能不夹带?
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有选择性的教育本身,就是对公民教育、平民教育的反叛,是自作孽。

公民教育应该培养出的是一个有独立思考能力,能够接受多方信息而做出自己决断的人。
传统学校的公民教育政治教育之所以失败,就是因为偏向性,就是因为夹带私货。
而立人图书馆在这方面不过是换了个方向走,同样是条不归路,完全可以做到兼容并包,百花齐放,自己偏偏不做,这是自杀,这是对自己宗旨的违背。

我绝不认为上文提到的书不好,不能看。但是这些书,需要一定的指导,需要一定的文化水平,需要一定的分辨能力,否则囫囵吞枣绝对是弊大于利,这是在害人而非在自救。想看的孩子,我们可以单独去讲,引导他们正确阅读这类书籍。
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再加,我和 @董国楠 同在一地支教的时候,当地学校的女生被班上男生有组织地性侵,却不敢维权,不懂维权,也不知道性知识性保护。

乡村图书馆应该多把精力放到切实维权,保障每一个人的权利上,而少扯一些看似很高大上,实际上却用都用不上的东西。
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最后更新,更新完撸边坡支护课程设计去了。(我是一只文艺的攻城狮~)

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大晚上的,课设撸得差不多了,我再来写点东西。

作为一个还算有过不少支教经验,并且也做过团队负责人,跟支教当地校方、教育部门都打过交道,我要说的是,现今的教育并非某些人眼中那样不堪,也不是每一个体制内的人都唯利是图虚心假意。

我在湖南郴州开展国际志愿者支教活动时的,郴州春苗书屋的邓老师给予了极大的支持,当地学校也是他牵线搭桥得以联系上,而邓老师本人原来是中学校长,现在在教育局工作,并且运营着一个致力于推广阅读的NGO组织“春苗书屋”。

就我个人来说,我以为农村孩子最大的需求是生活上、情感上的。很多很多的时候,情感难以表达,感受无人知晓,只要有那么一个人那么一个地方能让他们倾诉,能和他们谈谈爷爷奶奶们可能永远也不会懂的东西,孩子们就会很满足。

记得去年在湘潭有这么个孩子,读初一还是初二我记不太清。他属于学校里的异类,都读初中了认识的字还寥寥无几,功课靠着其他好心的孩子们帮着读,另外调皮的孩子则视其为异类或者说嘲笑的靶子。缺乏关爱、友情的他利用暴力和各种不当行为来吸引志愿者的关注,甚至与 @董国楠打了两架(注意,是两架~),当他真正认识到自己的错误的时候,他跪在董国楠面前怎么拉都拉不起来。

后来我们跟他聊天,孩子其实不笨,而且身体出奇的好,那种背三角肌,简直跟健身教练的有得一拼。孩子告诉我们,他最喜欢的事情是划龙舟,每年乡下龙舟比赛他都特别想参加,可是因为年龄小而总是没有机会。说到龙舟的时候,孩子的眼睛里散发着幸福和渴望的光芒,他说有机会一定要到长沙去看更大更棒的龙舟赛,自己长大了要拿金牌。

乡村图书馆存在的意义,或者说,乡村平民教育存在的意义,应当是作为传统教育的一个补充一个侧面,并且在更大程度上满足孩子们的生活、情感需要,去帮助他们更多地了解自己,明确自己未来的目标。正如 @董国楠所说,图书馆所做的更多是陪孩子们聊聊理想聊聊人生。

Democracy ,是需要训练的。单纯的理念上革新并不足够,我支持乡村公民教育,但更认为我们需要一些可操作的东西,而不是瞎喊口号,摆结论。这也就是为什么我说,要有《宪法》、《选举法》,先教会民众合理合法使用和维护自己的权利,才有得空间有得机会去谈更高层次的追去。

孩子的教育同样需要循序渐进,一个外来的组织比如说支教队、图书馆,想要给孩子带来多大的改变,说句实话是不可能的,更大的改变是那些参与到志愿活动中的志愿者们。而我们所期望的东西,则无非是孩子们能够在悲伤时有这么一群人可以说说话,在我们离开后记得有志愿者这么一种形式,给这个世界带来一点爱,也许他们当中的某一个也会在长大后成为志愿者。

把空泛的民主、自由,艰深的学术论述,天马行空的思想家结晶强加在孩子身上只能是一厢情愿。

我想打个比方,乡村教育应该是打开一扇门,至于门后的路怎么走,我们不能拉着孩子们的手去说这边好这边好,而是应该给他们一个空间去自己探索,自己找到一条适合自己的路。

不要把太多的期望强加在孩子身上,这期望太重!太重!

我相信很多图书馆的员工应该也是这样的想法,我们应该有一个纯真清净的环境去面向孩子,而不是因为某些人的幼稚的理想主义这里搞成战场!

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 楼主| 发表于 2014-11-19 11:14:37 | 显示全部楼层
@千钧客
#警惕非法组织侵蚀学生#接网友求助,其子受人蛊惑坚持要从大学退学做立人图书馆志愿者,很是震惊。细查,该组织与茅于轼天则研究所有渊源,打着公益旗号在全国建立众多分支机构,创办“立人大学”专招高中生、大学生,开展所谓公民启蒙,教师极其复杂,课本有大陆禁止出版反动书籍。@微言教育@首都网警
     
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 楼主| 发表于 2014-11-19 11:14:56 | 显示全部楼层
@千钧客
#警惕非法组织侵蚀学生#接网友求助,其子受人蛊惑坚持要从大学退学做立人图书馆志愿者,很是震惊。细查,该组织与茅于轼天则研究所有渊源,打着公益旗号在全国建立众多分支机构,创办“立人大学”专招高中生、大学生,开展所谓公民启蒙,教师极其复杂,课本有大陆禁止出版反动书籍。@微言教育@首都网警
     
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发表于 2014-11-25 10:03:33 | 显示全部楼层
我关注了某图书馆举行的活动,非常震惊的发现传教活动占比非常高(我记忆中是三次活动中有两次传教活动,比例过大,不敢相信自己的记忆,但当时震惊的记忆肯定不会错。)
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